互動(dòng)式微課在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)運(yùn)用嘗試

劉靜

摘要：通過動(dòng)漫PPT展示和教師的講解，在吸引學(xué)生關(guān)注力的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;通過課前推送互動(dòng)，解決預(yù)習(xí)難得問題;通過課中運(yùn)用互動(dòng)，突破重點(diǎn)難點(diǎn);通過課后輔助學(xué)習(xí)互動(dòng)，增強(qiáng)鞏固的針對(duì)性、實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式微課;初中英語(yǔ);詞匯教學(xué);

詞匯教學(xué)是初中英語(yǔ)學(xué)科的重要環(huán)節(jié)，是聽、說(shuō)、讀、寫的基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)技能都離不開詞匯的積累和運(yùn)用。英語(yǔ)詞匯積累，是學(xué)生句型辨 識(shí)、短文閱讀和寫作的基礎(chǔ)。互動(dòng)式微課把英語(yǔ)詞匯教學(xué)重難點(diǎn)分解，形成各個(gè)擊破的碎片。

一、互動(dòng)式微課的相對(duì)優(yōu)勢(shì)

1.概念界定。“互動(dòng)式微課”包括“微課”“互動(dòng)”。“微課”是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。其核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。“互動(dòng)”是教師推送微課及相關(guān)資源輔助教學(xué)，學(xué)生接受微課及相關(guān)資源輔助學(xué)習(xí)。

2.主要優(yōu)勢(shì)。（1）時(shí)間短，內(nèi)容少，有利于教師教學(xué)輔助，學(xué)生學(xué)習(xí)輔助。時(shí)間短，教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5-8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過10分鐘。有利于在輔助教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。（2）多形式互動(dòng)，適時(shí)釋疑解難，探討求真，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)積累，形成知識(shí)鏈，促進(jìn)能力提升。課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，運(yùn)用微課的互動(dòng)，教師講解和學(xué)生討論，逐個(gè)突破，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)積累，逐步形成解決問題的能力。

二、互動(dòng)式微課詞匯教學(xué)運(yùn)用分析

1.課前運(yùn)用微課輔助預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)

時(shí)間的表達(dá)法出現(xiàn)在中考聽力選擇、完形填空以及閱讀理解等題型中。如果只借助教材教授新詞，未免有些枯燥。為了讓學(xué)生在課堂教學(xué)前快速記憶積累有關(guān)時(shí)間表達(dá)的單詞，課前發(fā)布微課《時(shí)刻的表達(dá)法》。

第一部分：時(shí)間的整點(diǎn)表達(dá)法，用“基數(shù)詞+o’clock”表示。第二部分：時(shí)間的非整點(diǎn)表達(dá)法，（1）順讀法，用基數(shù)詞先時(shí)后分的順序表示。（2）逆讀法，分鐘數(shù)<30，用分鐘數(shù)+past+時(shí)鐘數(shù);分鐘數(shù)>30，用（60-分鐘數(shù)）+to 下一時(shí)鐘數(shù);分鐘數(shù)=30，用half past +整點(diǎn)數(shù)。第三部分：結(jié)合表示動(dòng)作的圖片以及時(shí)鐘完成句子。

（1）What time do you usually get up？I usually get up at_______.

（2）What time do you often brush your teeth？I often brush my teeth at _______.

第四部分師生討論總結(jié)時(shí)刻的表達(dá)法。

2.課中運(yùn)用微課輔助教學(xué)，突破課堂教學(xué)重難點(diǎn)

英語(yǔ)中表示“花費(fèi)”的四個(gè)詞pay，spend，cost，take的用法是學(xué)生的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在課上呈現(xiàn)微課《pay spend cost take 的用法辨析》，微視頻以人做主語(yǔ)，物做主語(yǔ)兩個(gè)部分來(lái)呈現(xiàn)這四個(gè)詞。第一部分：結(jié)合例句Tom pays 300 yuan for the bike.Lily spent ten yuan on this pen. Lily spent ten yuan （in） buying this pen.展示人做主語(yǔ)的pay 與spend， 并引導(dǎo)學(xué)生歸納出pay與spend的用法。第二部分，結(jié)合例句These books cost me 10 yuan.It takes me half an hour to clean my room.展示物做主語(yǔ)的 cost與take. 并引導(dǎo)學(xué)生歸納出cost 與 take的用法。Sth. cost sb. money（某物花了某人多少錢），It takes sb. time to do sth.（花某人多少時(shí)間做某事）。 然后學(xué)生通過練習(xí)鞏固四個(gè)詞的用法，一是用不同方式翻譯句子。二是短文填空，通過觀察空格前后的聯(lián)系，以括號(hào)中所給詞的正確形式填空，沒給詞的填介詞。

3. 課后運(yùn)用微課完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力

在九年級(jí)的綜合復(fù)習(xí)中，利用微課深化課堂上的所學(xué)知識(shí)，總結(jié)歸納，讓老師在課堂教學(xué)中碎片化的東西更加系統(tǒng)，完善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力;同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，為備戰(zhàn)中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在講授中考語(yǔ)篇填空中名詞的使用后，可以通過QQ平臺(tái)發(fā)布微課《中考語(yǔ)篇填空解題技巧之名詞》。第一部分：Let’s learn. 利用9個(gè)例句，設(shè)置名詞的挖空練習(xí)。

第二部分： Let’s exercise.用所給詞的正確形式填空。

（1）He was surprised at the ______（develop） of China.

（2）We can do better with a clear______ （direct） in our mind.

（3）Mo Yan is one of the most famous ________（write） in the world.

學(xué)生通過上述微視頻中的練習(xí)，在再鞏固名詞的使用技法的同時(shí)，總結(jié)出：名詞在語(yǔ)篇填空中的使用：冠詞+名詞+of “...的”，形容詞+名詞，代詞+名詞，名詞所有格+名詞，數(shù)詞+名詞，介詞+名詞，one of +形容詞最高級(jí)+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)“最...之一”。

參考文獻(xiàn)：

[1]祖康飛."微課"在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，v.16（10）：100-100.

[2]馬柏山.微課模式在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用[J].英語(yǔ)畫刊（高級(jí)版），2019（33）：56-56.

備注：此文為2020年貴州省教育規(guī)劃課題的重點(diǎn)課題《基于大數(shù)據(jù)環(huán)境的農(nóng)村中小學(xué)互動(dòng)式微課教學(xué)實(shí)踐研究》的研究成果，立項(xiàng)批準(zhǔn)文號(hào)：黔教辦發(fā)〔2020〕9號(hào)，課題編號(hào)：2020A012。

（貴州省余慶縣大烏江中學(xué) 貴州省余慶縣 564400）