幼兒舞蹈游戲化教學(xué)的應(yīng)用研究

摘要：幼兒舞蹈教師必須以切實有效的融合策略助推游戲活動和舞蹈教學(xué)的統(tǒng)一，在剖析、分析學(xué)情及聯(lián)系教情的基礎(chǔ)上，巧用各種方法以游戲化手段驅(qū)動學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)舞蹈。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈;游戲化教學(xué);應(yīng)用研究

引言

形形色色的游戲是備受幼兒喜愛的活動形式，新課改以來，游戲在幼兒教學(xué)中的滲透和應(yīng)用愈發(fā)明顯，舞蹈教學(xué)也要與時偕行，將游戲活動的融入視為提升教學(xué)成效的關(guān)鍵措施。

一、幼兒舞蹈游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則

（一）明確游戲規(guī)則

游戲規(guī)則是所有游戲活動一定要遵循的基本法則，若是空談游戲，不講規(guī)則，如此游戲活動便形同虛設(shè)、毫無意義，舞蹈游戲亦是這般，舞蹈教學(xué)同游戲活動的整合也需以適當(dāng)?shù)囊?guī)則約束為前提。所以，在開展舞蹈游戲之前，教師要給幼兒反復(fù)闡述需要遵循的規(guī)則和要求，講明白哪些行為是合理的，哪些行為是不合理的，凸顯舞蹈游戲的規(guī)則性。號召幼兒在特定規(guī)則的約束下練習(xí)舞蹈、開展游戲，在保證游戲輸贏公正性的同時也能更好地調(diào)動幼兒參與舞蹈游戲的踴躍性。

（二）確保游戲時間

在舞蹈游戲化教學(xué)中，游戲時間的長短很是關(guān)鍵，若是時間過短，大部分幼兒尚未反應(yīng)過來游戲便結(jié)束了，不僅時間倉促，教學(xué)也趨于形式化;若是時間過長，幼兒很可能生出疲憊感和倦怠感。為此，教師必須合理安排游戲時間，具體來看，需基于舞蹈課程的內(nèi)容細則來確定具體的時長，一要確保游戲時間的科學(xué)性，二要給幼兒留出適當(dāng)?shù)乃妓鳌⒂?xùn)練時間。使幼兒可以在參與舞蹈游戲的同時將學(xué)和思并行，既能在游戲中習(xí)得舞蹈動作技巧，也能在練習(xí)舞蹈動作的同時放松身心、收獲快樂。

（三）強化游戲指導(dǎo)

幼兒是舞蹈游戲化教學(xué)的參與主體，但幼兒本身年齡小、能力弱，尚未擁有自我學(xué)習(xí)能力，換而言之，要想讓幼兒發(fā)揮主動性自行體會舞蹈游戲的主旨和內(nèi)涵，可能性很小。此時需要凸顯教師的引領(lǐng)作用，強化游戲指導(dǎo)，在循循善誘、諄諄教導(dǎo)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進步，給幼兒釋疑解惑，助力幼兒更輕松地掌握舞蹈動作。在這一過程中，教師既可以以角色演繹的方式參與其中，也可以以聆聽者抑或示范者的身份參與其中。

二、幼兒舞蹈游戲化教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）背景音樂的選擇

舞蹈同音樂是緊密相連的，缺少背景音樂的舞蹈教學(xué)無疑是乏味無趣、缺乏活力的，尤其是對廣大幼兒而言，背景音樂的融入是推進舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)，可見選好舞蹈背景音樂的重要性。教師要基于幼兒的年齡、性格以及舞蹈游戲的需要，精心挑選旋律明朗歡欣、節(jié)奏適中的音樂，細化來看，幼兒的音樂理解能力和知識儲備普遍有限，加之注意力無法較長時間集中。所以，在背景音樂的挑選上須格外注意節(jié)奏和重拍的鮮明性，歌詞要通俗了然，最好挑選包含豐富的動物元素、同幼兒的生活實踐相接近的兒歌，對于這樣的歌曲幼兒理解起來更輕松，也更容易調(diào)動其練習(xí)舞蹈動作的主動性。

以《小星星洗澡》為例，歌曲主要描繪了小星星在池塘中洗澡的情景，通過擬人化手法惟妙惟肖地表現(xiàn)小星星洗澡的過程，特別適合幼兒以肢體動作進行舞蹈演繹。在教學(xué)過程中，我們可以引導(dǎo)幼兒將雙手打開，握成拳頭，一邊交替一邊按節(jié)奏動起來，模仿星星閃爍的樣子展現(xiàn)星星形態(tài)，繼而再引導(dǎo)幼兒回想平時洗澡時的場景，思考星星是如何洗澡的。隨著樂曲歡快的旋律，讓幼兒做出星星洗澡的具體動作，以這樣的游戲方式進行舞蹈教學(xué)，一是能調(diào)動幼兒參與舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，二是能加深幼兒對舞蹈動作的印象，一舉雙得。

（二）舞蹈課程題材的選擇

舞蹈課程的題材類型和具體內(nèi)容是設(shè)計游戲活動的重要材料，也是決定舞蹈游戲的開展是否具備可行性的重要因素，一方面，舞蹈課程的題材類型需充分考量幼兒思維的特殊性和新奇性，從其所思、所行中取材;另一方面，年齡階段不同的幼兒對舞蹈的認知和感興趣的點也有所不同，所以，舞蹈游戲的開展也要有所側(cè)重，需基于幼兒的年齡階段有針對性地做好調(diào)整。對小班幼兒而言，在舞蹈題材的選取上要從生活出發(fā)，以鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，基于幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗，注重對日常行為動作、動物動作的模仿，使他們可以在舞蹈游戲教學(xué)中勇敢表達，將對大自然的認識和感受以舞蹈動作進行表現(xiàn)。比如說，教師可以挑選幾個幼兒喜歡的動物形象，如小白兔、小公雞、小鴨子等等，組織《走路歌》舞蹈游戲，讓幼兒模仿這些小動物走路的樣子，邊做游戲邊跳舞。

（三）合理劃分教學(xué)和游戲

幼兒學(xué)年段舞蹈教學(xué)的重點內(nèi)容大體囊括舞蹈欣賞與模仿、身體律動、簡單的舞蹈動作三大部分，在將游戲化手段滲透至舞蹈教學(xué)的過程中，最先要做的是基于舞蹈教學(xué)的具體內(nèi)容劃分不同的游戲環(huán)節(jié)。例如，在進行身體律動教學(xué)時，在舞蹈游戲的設(shè)計上應(yīng)強調(diào)幼兒自主性的律動創(chuàng)作，可以適時添加幼兒喜愛的動畫角色，開展幼兒可以自編自演的舞蹈表演游戲;再如，在進行舞蹈動作教學(xué)時，教師必須全盤剖析并掌握舞蹈動作同幼兒體質(zhì)間的潛在關(guān)系，選取一些適宜幼兒模仿練習(xí)的簡易動作，并以此為前提設(shè)置一定的競賽游戲環(huán)節(jié)。比如說可以讓幼兒分批次模仿舞蹈動作，表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒可以進入下一輪游戲。另外，還需注意的一點是，在整個游戲過程中，教師要秉持鼓勵為主的態(tài)度及時肯定幼兒的舞蹈表現(xiàn)，讓幼兒更有信心學(xué)習(xí)舞蹈。具體來看，首先要立足于學(xué)生的個體差異性，有針對性地就幼兒在舞蹈游戲中的表現(xiàn)情況給出評價，除了要評價幼兒最終的學(xué)習(xí)成果，更要評價幼兒在過程中的表現(xiàn)，基于多重視角辯證評析幼兒的整體表現(xiàn)。其次，在評價主體上要注意多元化，除了最基本的教師評價，還要將幼兒間的互評加入其中，讓幼兒收獲更多意見和參考，學(xué)習(xí)借鑒其他幼兒的經(jīng)驗，如此，幼兒參與游戲、學(xué)習(xí)舞蹈的積極性會得到最大化調(diào)動，高效舞蹈課堂的構(gòu)建自然也更加順暢。

結(jié)束語

綜上，舞蹈是幼兒教學(xué)的重難點內(nèi)容，以上主要從具體策略、注意事項、開展過程三大方面就幼兒舞蹈游戲化教學(xué)的應(yīng)用加以研究，以期以游戲化手段助推幼兒舞蹈教學(xué)的有序開展，為幼兒打造既生動又高效的舞蹈課堂。

參考文獻

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作者簡介：王詩璐（1989.6---）女，漢族，山東單縣人，幼兒園一級教師，本科

（廣州市南沙區(qū)第一幼兒園 廣東廣州 51000）