合作學(xué)習(xí)在五年級語文教學(xué)中的實施

陸嘉壽

摘要：在新課改的要求下，我國的教育事業(yè)越來重視小學(xué)義務(wù)教育階段的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)模式，在小學(xué)教育階段中的語文學(xué)科中體現(xiàn)著非常顯著的教學(xué)優(yōu)勢，其教學(xué)價值在教學(xué)中可以獲得良好的成效。但是，近年來在我國小學(xué)教育發(fā)展過程中，小學(xué)語文課堂中對合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，仍然存在一些傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，沒有充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果，這成為了貫徹新課改要求的重要問題。因此，如何在小學(xué)五年級語文教學(xué)中合理運用合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)階段教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);五年級語文;實施

前言：

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法中包含著學(xué)生、合作、學(xué)習(xí)這三個要素。教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，運用合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)形式，以明確學(xué)習(xí)作為核心目標(biāo)，運用這三個要素以提高語文教學(xué)課堂的質(zhì)量。但因為一些因素的影響，在我國小學(xué)語文教學(xué)中對合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的應(yīng)用上有一些問題。這些問題的存在，導(dǎo)致了課堂效率不高、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強。因此，針對合作學(xué)習(xí)中存在的問題，小學(xué)語文教師要及時尋找合適有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)在小學(xué)五年級教學(xué)過程中取得良好的效果。

一、設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)作為新課程改革的三大學(xué)習(xí)方式中最重要，其要求小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中充分運用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在合作中提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以促進(jìn)班級全體學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。在小學(xué)五年級的課堂中，教師要注重提高課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。語文教師在授課之前要根據(jù)教材中實際內(nèi)容掌握透徹，挖掘教材的中心思想，體會教材所要表達(dá)的情感，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到小組合作的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提升小學(xué)五年級語文的課堂教學(xué)效率。

例如：針對小學(xué)五年級語文教材中“草船借箭”運用合作學(xué)習(xí)的方式時，教師可以根據(jù)《三國演義》這部書的背景，運用多媒體播放關(guān)于諸葛亮的片段或者小故事等，讓學(xué)生了解到諸葛亮的神機妙算的形象，根據(jù)教材中內(nèi)容提出問題，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)了解教材中諸葛亮的謀略和智慧。語文教師還可以組織學(xué)生選擇教材中的片段，分組進(jìn)行不同角色的扮演。教師在學(xué)生進(jìn)行角色演繹中，要指導(dǎo)學(xué)生注意不同角色的情感內(nèi)容，幫助學(xué)生把握文章的中心要點和思想情感，針對課文的中心任務(wù)進(jìn)行小組分析討論，啟發(fā)學(xué)生在交流合作中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和主動自主學(xué)習(xí)的能力。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅可以讓枯燥的語文課堂變得生動有趣，還可以激發(fā)學(xué)生求知的渴望和主動學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡上小組討論教學(xué)的模式，為語文課堂效率的提高提供良好的方法。

二、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

語文教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的參與合作意識，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，從而在合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用的課堂中發(fā)揮最佳的教學(xué)成效。教師要不斷提高自身的語文專業(yè)知識和語文教學(xué)理論能力，要對合作學(xué)習(xí)有深入透徹的研究和分析，進(jìn)而在小學(xué)五年級的語文教學(xué)過程中能夠真正的將合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢發(fā)揮出來。小學(xué)五年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，存在著基礎(chǔ)知識儲備不足和認(rèn)知思維不成熟的情況，一般很難深入理解語文教材上的內(nèi)容，這就需要教師利用小組合作探究式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以清晰的思維去理解課文的內(nèi)容，進(jìn)步的推動學(xué)生對語文內(nèi)容的理解和思考。

例如：在人教版小學(xué)語文教材中“威尼斯的小艇”中，教師在講授這一篇的課文時，語文教師要在課堂預(yù)習(xí)之前，為學(xué)生播放威尼斯的風(fēng)景圖片，還要介紹威尼斯這座世界文明水城市的特點，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好。教師可以在播放威尼斯風(fēng)景圖時之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二自然段，閱讀時學(xué)生和文本之間交流的過程，重點培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞、評價的能力。由于小學(xué)五年級這一階段的學(xué)生心理年齡比較小，教師要是在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮學(xué)生的主體地位。語文教師在講述課文第三自然段的過程中，可以引導(dǎo)小組內(nèi)畫威尼斯的小艇，然后進(jìn)行板演，將學(xué)到的知識內(nèi)化于心。學(xué)生可以以這樣的合作學(xué)習(xí)方式將自己對內(nèi)容的理解落實到實踐當(dāng)中去，提高對語文知識的理解和應(yīng)用。為此，小學(xué)語文教師必須充分認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，從根本上提高教學(xué)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

合作學(xué)習(xí)不僅可以為學(xué)生營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，還能培養(yǎng)學(xué)生思維的拓展和同學(xué)之間合作交流的意識，為學(xué)生提高的自主學(xué)習(xí)的能力提供良好的幫助，從而提高小學(xué)五年級的教學(xué)質(zhì)量。因此，語文教師要在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，增強學(xué)生學(xué)會合作交流的能力。針對小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，在合作學(xué)習(xí)中強化學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的能力。此外，合作意識的培養(yǎng)對于學(xué)生在未來社會的立足也有著重要的作用，小學(xué)階段正是夯實學(xué)生基礎(chǔ)的重要時期，通過小學(xué)語文教學(xué)，開展合作學(xué)習(xí)方法，能夠有效完善這一方面。

例如：教師在小學(xué)五年級語文人教版下冊“手指”這一課程時，教師可以運用猜謎語“有五個兄弟，經(jīng)常住在一起，長短不齊，有骨頭又有肉”引出本節(jié)課的主題“手指”。教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，分組交流，討論不同手指的性格和作用。通過小組討論可以分別得出“大拇指最能吃苦”、“食指能干機敏”、“中指養(yǎng)尊處優(yōu)”、“無名指和小指的能力薄弱但并非一無是處”的不能性格特點。教師還要引導(dǎo)學(xué)生通過長短不一的各個拇指卻能跳出優(yōu)美的舞蹈，讓學(xué)生明白“團(tuán)結(jié)就是力量”的合作意識。教師還可以布置一些需要合作交流才能一起完成的課堂學(xué)習(xí)活動，以此來逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，增強學(xué)生之間和教師之間的良好地溝通。

總結(jié)：

綜上所述，在小學(xué)五年級語文教學(xué)過程中合作學(xué)習(xí)是一種十分重要的教學(xué)方法，在當(dāng)前新課改的貫徹是時下效果明顯。在我國教育事業(yè)的發(fā)展中，教師運用合作學(xué)習(xí)的模式，加強教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極主動的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)興趣和語言表達(dá)能力，進(jìn)而提高小學(xué)五年級語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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廣西省河池市大化縣雅龍鄉(xiāng)盤兔村小學(xué)?530818