小學高年級體育教學中實施德育教育的途徑研究

潘雪玲

摘要：學校的發(fā)展離不開良好的育人環(huán)境。學校是教育學生的重要場所，學生的思想品德素質(zhì)好壞直接關系到學校的發(fā)展。學校體育是學校教育的重要組成部分，在體育教學與實踐中對學生進行德育教育可以促進學校整體校風的形成，推動學校各方面工作的不斷進步。在體育教學中進行德育滲透，有利于促進學校良好的育人環(huán)境的形成。

關鍵詞：小學體育;高年級;德育教育;途經(jīng)

前言：

體育課的設置不僅僅為了身體鍛煉，作為教育實施主體的體育教師，可以利用課程的多樣性和實踐性等特點，在課程上引導學生形成良好的道德行為習慣以及思想觀念。體育教學中，教師可以以學生為中心來考慮教學安排，設置合適的教學方案以及教學目標，要將德育教育和體育實踐活動充分融合起來，讓學生在體育活動中提升自己的德育品質(zhì)。

一、轉(zhuǎn)變教師教學觀念

教師作為課堂的主體，擁有正確的觀念是課堂能夠正確發(fā)揮其本能的最大前提。首先教師應該要意識到在學校教育中體育的地位，其作用對學生來說不亞于任何主科課程。其次教師應該有一個智育的觀念，拋棄過程德育與體育沒有聯(lián)系性的觀念，要把德育和體育可以共同發(fā)展的觀念充分在體育課堂上落實。小學高年級的學生正是處于一個身體和價值觀快速成長的階段，周圍的環(huán)境以及思想觀念是其形成良好的心理品質(zhì)的重要影響因素。體育課的實踐活動以及德育教育充分滿足了青少年成長所需的內(nèi)容，因此教師應該積極利用體育教學內(nèi)容來實行德育教學，在提高學生的身體素質(zhì)的同時加強了學生的道德觀念形成。

二、融合教材，發(fā)掘體育中德育教育

教材一直是教學的基礎，教師應該積極研究教材內(nèi)容，分析和挖掘其中的德育內(nèi)容，并在實際教學中不失時機地對學生進行德育滲透。

例如，在“體育與健康基礎知識”一課中，教師可以安排一些觀看亞運會簡介以及田徑賽的視頻，提高學生的國家觀念、團體觀念以及體育精神。在“體育游戲”里安排看“圖紙”施工、比誰起動快、障礙賽跑、“8”字迎面接力爭取勝利、摸線比快、十字接力、誰的耐力好等活動，培養(yǎng)學生積極向上永不放棄的體育競爭精神。在“隊列隊形及徒手操”內(nèi)容里安排隊列訓練活動，有利于學生鍛煉團結(jié)合作，互相鼓勵的精神。

三、體育實踐教學中及時融入德育內(nèi)容

體育課內(nèi)容多以實踐活動的形式呈現(xiàn)，活動過程中總有各種的情況發(fā)生，教師需要在各種情況下正確引導學生處理問題，塑造學生一個正確的價值觀。體育課堂上“特殊情況”具有極大的教學價值，教師可以結(jié)合處理方法中所涉及的德育內(nèi)容，鼓勵學生對這種情況發(fā)出個人意見，然后做出評價以及指導，從而使學生樹立正確的德育觀念。與此同時，體育教師應對學習接收能力差的學生做出及時的正確示范引導，選取恰當?shù)姆绞剑苊鈱W生產(chǎn)生自卑心理甚至對體育課產(chǎn)生反感。

例如，在進行《籃球》的教學過程中，教師可以先向同學展示打籃球的要領以及注意事項，然后讓學生進行練習。在學生練習的過程中，教師需要在旁邊指導學生進行有質(zhì)量的練習，以此可以對學生灌輸“做事情應該注重技巧和質(zhì)量，而不是盲目地機械訓練”的做事方法，從而達到在體育課里進行德育教育的目的。再或者教師可以進行一些小比賽，比如體育老師喊出指定籃球動作，然后同學即時做出該動作，然后互相評分。游戲過程中有學生會動作不規(guī)范等現(xiàn)象，在這樣一個互相評價的過程中，教師可以引導學生之間要互相幫助和互相鼓勵的道德精神。這樣的教學活動在完成教學任務的同時，還有助于學生道德品質(zhì)的提升。

四、掌握學生心理，體育教學與德育教育教學并行

小學生高年級階段正處于一個個人意識強烈的階段，教師應該正確把握學生的心理特點，即時應對各種特殊情況，并運用合適的德育內(nèi)容進行指導。在這個年齡階段，有些同學會比較心理脆弱，在體育活動過程中表現(xiàn)不如意的話，心理會產(chǎn)生一種自卑心理，這時候教師應該積極應對這種情況，即時給予這一類學生鼓勵，引導他們正確看待這個情況。再或者在體育活動中總有一些磕碰，過于敏感的學生就會覺得這是一種挑釁或者不尊重，這時候教師應該引導學生要以友誼第一的體育精神看待這種身體接觸。與此同時，體育教學是一項具有集體感的身體活動，有著嚴格的組織紀律性、競爭性和開放性。教師在教學過程中要引導并要求學生自覺服從運動規(guī)則，按照集體的共同義務來調(diào)整自己的行為。

例如在武術(shù)基本動作“五步拳”教學的過程中，有一些同學因為平常少運動，肢體協(xié)調(diào)方面能力比較弱，所以練習武術(shù)動作的時候就會出現(xiàn)動作不規(guī)范，動作模仿不準確以及記不住動作等問題。面對這種情況教師應該估計高年級學生的情緒感受，給予合理的指導以及開解。與此同時還應該嚴肅要求其他同學應該正常對待同學，不允許嘲笑等不良行為，鼓勵同學之間應該互相鼓勵互相幫助。教師可以安排學習比較好的同學去幫助肢體不協(xié)調(diào)的同學，以此讓學生之間培養(yǎng)合作、互幫互助等優(yōu)良品德，從而達到在體育教學中滲透德育教育的目的。

五、結(jié)合組織教法進行德育教育

體育課上總有一些組織活動，如隊列、隊形的調(diào)動以及團體比賽，教師應該善于利用這一類的組織類的活動來培養(yǎng)學生的團結(jié)友愛等精神，并以此達到德育教育的目的。比如在隊形調(diào)動的過程中培養(yǎng)學生遵守規(guī)則和集體之間協(xié)同合作觀念，以及集體意識。或者有目的地組織學生布置、收拾器材，保養(yǎng)場地設備，以此來提高學生的勞動意識以及愛護公共財物的觀念。除此之外教師還可以充分發(fā)揮體育骨干作用，引導學生相互幫助，能有效地培養(yǎng)學生的積極主動精神，增強組織性、紀律性，從而培養(yǎng)團結(jié)友愛和互相協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，同時，還有利于培養(yǎng)獨立工作的能力。將組織活動的教學方法與德育教育結(jié)合起來，大程度地提高的德育教育的質(zhì)量。

總結(jié)：

總之，體育教師應該針對小學不同階段的學生特點，采取有效手段不斷對學生進行思想品德教育，實現(xiàn)兩者的有機滲透。另外，也要重視德育教育重要性，轉(zhuǎn)變教學觀念，在教學過程中努力促進和融入德育教育，契合現(xiàn)代理念下體育教學不斷健康發(fā)展！

參考文獻：

[1]劉轉(zhuǎn)紅.小學體育教學中對于德育的滲透研究[J].學周刊，2020，6（6）：164.

[2]惠春.小學體育教學與德育的有機融合[J].辦公自動化，2020，25（1）：38-40.

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