淺析在小學音樂教學中如何傳承中國傳統文化

楊芳芳

摘要：在目前我國的小學階段的教學過程中，我國越來越重視對于學生的素質教育，重視學生的個性化教育，以及德智體美多方面的能力全面發展，實現學生的綜合能力的培養。而小學音樂其實在基礎教育中有著重要的作用，在小學音樂的課程教學中，可以提升學生的藝術需要，使學生能夠受到音樂藝術文化的熏陶，引導學生們形成一定的音樂品味。而在小學音樂的教學中，教師其實還需要注意對于學生傳統文化的滲透教育，結合音樂教學內容，以多樣化的角度來引導學生們進行學習，幫助學生能夠形成一定的審美品位，幫助學生能夠更加深入性的進行音樂作品的內涵理解。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;傳統文化;滲透策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

傳統文化是我國精髓的文化部分，也是支持我國上下五千年歷史的最有力證明。我國的傳統文化之所以能夠流傳千年，并且流水不腐，戶樞不蠹，被一代一代的中華兒女繼承與發揚。正是因為我國的傳統文化在去除糟粕的過程中被挖掘出了具有豐富內涵與價值的文化，是見證我國歷史發展的載體，也是由歷史上每一個時代中的人民所塑造出的歷史印記。而音樂也是廣受人民青睞的一種藝術活動，也是能夠承載人類社會活動感情的形式。在基礎教育體系之中，音樂作為一門重要的學科，也需要教師進行重點關注，從而能夠幫助學生們更好的吸收傳統文化營養。而音樂學科其實本就包含了大量豐富的教育內容以及文化內容，身為一名小學的音樂教師，其實也能夠通過音樂學科的教育來融入傳統文化，以音樂教育為渠道途徑，來灌溉學生們傳統文化營養，不斷的滲透傳統文化，從而提升學生的學習興趣。鑒于此，本文將從實際角度出發，分析在小學音樂教學中該如何進行傳統文化的滲透教育。

一、在小學音樂教學中滲透傳統文化的意義

我國的優秀傳統文化是經過漫長的歷史錘煉，不斷的打磨從而提煉出來的，有益于培養中華兒女民族感情，提升中華兒女民族認同感的一種文學方式。傳統文化的誕生與發展，都是從各時代的人民的手中所孕育的，體現各時代文化背景已經社會活動情況的歷史印證。我國的傳統文化是中華民族的靈魂，也是維持我國文化發展的重要因素。尤其是在如今這個科技發展的環境中，在教育中滲透傳統文化也是一種必然的選擇。因為科技的發展必然會使人們更為依賴網絡資源，尤其是在閱讀中，更依賴于電子產品。而傳統文化如果不進行滲透，則很有被遺落的風險。并且很多的傳統民間文化在形式上其實有些老舊，如果不讓更為的學生去進行了解，讓更多人的人認識，就更會有消亡的風險。所以，在新時代的教育環境下，教師需要在教學之中結合傳統文化，在基本的課堂環節中進行傳統文化的整合。而音樂既是一門藝術性與欣賞性較強的學科，也是能夠涉及民族文化的學科，是最適合與傳統文化相融合的教學環節。因此，在小學音樂教學中滲透傳統文化也是歷史必然性的選擇。

二、在小學音樂教學中滲透傳統文化的策略方式

1.在歌曲教學中滲透傳統文化

我國的音樂歷史其實很早，早在后漢書當中就有十二律的記載，記錄我國早期時代的人民對于音樂的研究。而音樂作為一種能夠熏陶人類藝術素養的藝術活動，在現如今也備受人們的青睞，尤其是在現代化科技飛速發展的條件下，音樂的傳播更加快速，使得更多的人能夠深入接觸音樂這樣的形式。在生活中享受音樂所帶來的的體驗。并且音樂這門形式雅俗共賞，能夠有著非常豐富多樣的曲風，滿足不同品味的人。在小學的音樂教學中，教師是需要帶領學生們去進行歌曲學習的，在學習中鍛煉歌曲演唱的能力。比如在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌曲教學中，教師要讓學生們更好的進行這首兒歌的學習，去深入的體會這首歌的童趣氛圍。而教師在教學中要結合傳統文化部分，為學生們進行滲透，帶領學生們去學習更為豐富的音樂知識。在歌曲教學中，教師也要關注學生的學習意愿，選擇合適的傳統文化為學生們進行滲透，使學生們能夠得到傳統文化的浸染，從而提升學生的音樂學習興趣。

2.在鑒賞教學中滲透傳統文化

在小學音樂的教學之中，教師要需要為學生們進行音樂的鑒賞教學。因為對于音樂作品的鑒賞，能夠讓學生們結合自身所學的音樂知識，與自身主觀的音樂體驗來進行客觀表達，能夠進一步的提升學生們的審美能力。所以在教學中，教師要尤為注重對于學生們的鑒賞教學，在鑒賞教學中滲透傳統文化，注重經典曲目的選擇。比如在《百年朝鳳》的教學中，教師就可以為學生們準備更為豐富的傳統曲目，帶領學生們去欣賞具有古典氣息的經典民樂，使學生們能夠在欣賞中感受傳統民樂的獨特氣韻，從而增強學生的鑒賞能力。并且在傳統民樂的教學中，教師也可以幫助學生拓寬音樂文化知識，使學生們能夠豐富自身的傳統文化知識庫，筑造傳統民樂的知識根基。

3.在器樂教學中滲透傳統文化

中國的古典器樂也是很多的，并且流傳到今日的傳統器樂，也有著獨特的韻味與特色。如嗩吶、二胡、古箏等等，既有著東方古典氣韻，又有著大氣的音色。所以在小學音樂的教學中，教師也要為學生們開展器樂教學，在器樂教學中滲透傳統文化。比如在《嗩吶配喇叭》的教學中，教師可以借助本課內容來帶領學生們去認識嗩吶與喇叭這兩種傳統樂器。在器樂教學中教師也能夠滲透傳統的教學內容，以傳統知識為主題進行器樂教學內容的貫穿，帶領學生們去更為深入性的認識嗩吶與喇叭的誕生背景以及由嗩吶與喇叭所構成的音樂。在教學中，教師也也能夠使學生們深刻認識我國的傳統文化部分的精彩紛呈。

總結

總而言之，在我國日益發達的科技背景下，傳統文化的流失其實是越來越嚴重了，因為很多人在生活中注重利用網絡進行知識的獲取，過度依賴于網絡豐富生活內容。而傳統文化在如今的形式下是一定需要進行教學與傳承的，需要每一代的學生們都能夠意識到傳統文化的重要性。因此，在小學階段中，教師必須去通過音樂學科的教學中來滲透傳統文化，在音樂學科的教學中不斷深化與傳統文化的結合，采取合適的方式來促進傳統文化的教育，，繼續傳承與發揚我國的優秀傳統文化。

參考文獻

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