漫談職業規劃在中職德育教育中的滲透

洪玉珠

摘要：德育教育作為中職教育重要構成部分，在德育教育過程中注重向學生滲透職業規劃方面內容，可以幫助學生突破迷茫狀態和準確認識自己，并根據自身所制定職業規劃，有針對性的進行學習和能力培養，學生也能獲得更好發展。本文聯系中職德育教育注重滲透職業規劃重要性，從職業理想、職業道德、職業價值觀、職業生涯規劃等方面入手，提出幾點有效滲透策略，以供參考。

關鍵詞：中職;德育教育;職業規劃;滲透;探討

伴隨著現代教育事業不斷發展，對中職人才培養提出更高要求，除了要注重對學生進行知識教授和能力培養以外，還要側重德育教育，對學生職業素養及思想素質進行培養，以確保所培養人才能夠滿足當前社會發展需要，學生也能更好就業和發展，側面也反映出加強中職德育教育職業規劃滲透十分有必要，可以幫助學生樹立清晰職業發展目標，并引導學生開展針對性學習和職業能力訓練，使學生職業競爭力得到提高，朝著更好方向邁進[1]。基于此，對職業規劃在中職德育教育中的滲透展開分析與探討。

一、中職德育教育注重職業規劃滲透的必要性

在中職德育教育中，注重向學生滲透職業規劃知識內容，可以起到以下作用：（1）引導學生更好學習，當前中職學生對待學習更多表現為缺乏目標，對自身職業發展也沒有進行考慮，只抱著混日子的心態進行學習，對學生學習和發展產生極大影響，而在中職德育教育中有意識的向學生滲透職業規劃意識，可以幫助學生更好了解自己，并自覺對自身未來發展方向進行思考和確定，然后嚴格按照制定職業規劃目標進行學習，在這過程中學生也會根據未來理想職業對相應職業技能進行培養與鍛煉，使學習變得更加有目的性和針對性;（2）樹立正確職業觀念，職業沒有高低貴賤之分，只要自己認真努力學習和不斷提高職業技能，就能夠在職能崗位上發光發熱和實現人生理想，考慮到學校環境與社會環境存在較大差異，為了讓學生能夠更好了解和適應未來職業環境，在德育教育滲透職業規劃中，就可以將正確人生觀、價值觀、職業操守等知識內容傳授給學生，讓學生樹立正確職業觀念，并嚴格遵守職業規范，努力成為一名好員工和好公民;（3）提高學生職業能力，中職學校發展教育主要是向社會輸送更多應用型和實踐型人才，然而在學生學習過程中常常重視基礎知識和專業能力培養，對職業技能與道德素養培養較為忽略，不利于學生全面發展和未來就業，通過職業規劃滲透，學生自我分析認知能力不斷提高，就可以結合自身實際進行職業生涯規劃，同時聯系實際職業崗位要求，對自身專業、合作、交流等崗位能力進行培養和鍛煉，使自身職業能力不斷提高，在未來職業競爭中也能占據有利地位，進而實現理想目標[2]。

二、職業規劃在中職德育教育中的有效滲透

（一）結合專業，強化學生職業意識

聯系中職德育教育現狀，可以發現職業規劃滲透涉及較少，無法幫助學生形成良好學習態度和習慣，按照所制定學習計劃有針對性的進行學習實踐。特別是針對中職學生來說，由于缺乏職業發展目標，在專業學習時常常表現出三心二意情況，缺乏細致學習計劃。而在德育教育中注重滲透職業規劃，就可以引導學生走出迷惘狀態，在正確認識自己以后，制定科學合理職業發展規劃，并在此基礎上制定詳細的學習計劃，使學生徹底擺脫學習散漫狀態，學習對自己負責。如：老師在教學中可以結合專業特點，引導學生對自身職業規劃進行思考和探討，為調動學生積極主動性，老師還可以借助優秀人物奮斗事跡，引導學生向這些榜樣進行學習，并朝著理想職業目標奮勇前進，讓自己的存在變得更加有意義。

（二）體驗式教學，大力發展職業能力

為確保德育教育職業規劃滲透取得理想效果，在操作時還需要將職業規劃滲透與現實生活緊密聯系起來，并借助體驗式教學讓學生獲得更多實踐體驗機會，在這過程中學生也會感受到真實職場生活，并對相應職業要求進行了解，在實際學習中也會對照自身發現存在的不足之處，并在以后學習中不斷培養和強化自身職業能力，以幫助學生盡快適應社會和職場，使學生朝著更好方向發展[3]。如：老師可以利用多媒體向學生展示專業所對應職業群，然后充分利用多媒體音視頻功能，向學生展示不同職能崗位真實工作環境及工作過程，學生在獲得直觀形象職場感官體驗的同時，也會對職業規劃有一個更加深入的認識，甚至老師還可以通過模擬現場、組織實踐等方式，讓學生主動參與其中，并在實踐體驗中認識到發展專業能力和提高職業技能的重要性，然后對照自身不斷完善自身專業知識和鍛煉職業能力，為學生未來就業和盡快適應崗位工作奠定良好基礎。

（三）組織活動，形成良好職業態度

中職學生年齡比較小，在社會經驗上也較為欠缺，并且絕大多數的中職生都沒有真正接觸過專業工作環境，實際學習過程對自身職業充滿幻想，然而理想與現實之間總會存在明顯差異，在職業規劃滲透中側重對學生正確職業價值觀進行培養，有利于學生形成良好職業態度，并結合自身實際對職業奮斗目標進行調整與改善。實踐中老師可以向學生列舉各行各業代表案例，讓學生對社會不同職業有一個正確認識，并對各個職業保持尊重態度，甚至老師還可以鼓勵學生利用節假日參與實習和現實調查活動，讓學生在親身體驗中端正職業學習態度和修正職業發展方向，并為自己理想實現而努力奮斗[3-4]。

三、結語

本文是基于對職業規劃在中職德育教育中滲透的分析，德育教育是中職教育教學中的重點內容，在教學中注重向學生滲透職業規劃，不僅可以提高學生職業發展意識，還能夠引導學生結合自身實際對職業發展進行合理規劃，并在此基礎上端正學生學習態度，朝著自身職業理想而努力奮進。為達到這一理想效果，在德育教育過程中，需要聯系專業及學生學習實際，對職業規劃滲透方法進行科學選擇和恰當運用，通過職業意識、職業規劃、職業態度等有效滲透，可以引導學生對自身職業目標進行建立，并朝著職業規劃有針對性的進行學習和職業能力培養，促進學生人生理想得以實現。

參考文獻：

[1]王琳.試析職業規劃在中職德育教育中的滲透方法[J].赤子，2019，（2）：223.

[2]覃娛.淺析中職德育課在中職生職業生涯規劃教育中的作用[J].讀與寫，2020，17（28）：277.

[3]趙海倫.中職職業生涯規劃課程教學中德育教育的滲透[J].文淵（中學版），2019，（6）：407.