課堂提問在初中道德與法治課堂中的合理應用

田寧輝

摘要：道德與法治是一門中學生的必修課程，也是培養中學生基礎道德觀念、法治觀念的一門課程。學習道德與法治可以讓學生形成基本的道德觀念，還能夠讓學生形成知法懂法守法的基本法治觀念。那么由于中學生正處于較為躁動的青春階段，所以這時候的道德與法治教育就顯得尤為重要。那么又當如何才能夠讓所有的學生都參與到道德與法治課堂中來學習基本的觀念教育呢？這就需要初中道德與法治教師結合自身的教學經驗善用合適的教學方式來幫助學生學習道德與法治知識以及進行基礎教育，這是非常重要的。

關鍵詞 初中道德與法治;課堂提問;課堂壓力;趣味教學;自主思考

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-111

既然道德與法治的教育不可缺失，那么教師就應當想方設法的引導學生學習。課堂提問是一種很好的教學方式，它不僅可以讓更多的學生參與到課堂中，還能夠在適當的教學內容處提問以達到意想不到的效果。在重點知識點處的提問能夠讓學生加深對于道德與法治基礎知識的印象以及記憶，在規律的條例處提問可以幫助學生進行相關知識的記憶與聯想，在話題上的提問可以引發學生在課堂中的思考充分的調動學生的主觀能動性。這些都是課堂提問能夠為道德與法治課堂注入新鮮活力的來源。

一、適當增加課堂壓力

在一個過分寬松趣味的學習環境很容易導致學生產生懈怠心理，這樣不好的道德與法治學習習慣是蠶食學生思想、導致學生成績直線下降的元兇。所以，初中的道德與法治課程理應保持適度的緊張性以及壓力性，只有這樣學生才能夠真正的學好道德與法治這門嚴肅的課程。那么在課堂中引入課堂提問的教學方式就能夠很好的保持道德與法治課堂的緊張感。由于提問的方式其目的在于讓學生自主解決問題，所以學生在這一過程中就會引發關于知識的思考以及想象。如果所有參與到課堂的學生都在思考，那么毋庸置疑的是無形之間創建了一個較為嚴肅的學習氛圍，這對于學生的道德與法治學習是非常有幫助的。

例如，在進行“悄悄變化的我”這一課程的教學過程中，教師就可以做出適當的課堂提問來。應當如何正確的看待與對待青春期的生理變化？如何調試青春期的矛盾心理？如何克服青春期的煩惱？這些都是本節課堂中學生必須掌握的知識，在課堂開始之初的提問就課堂的氛圍保持在適度的緊張里，在課堂結束之時的提問也能夠讓學生總結一下這節課堂的教學與收獲。所以，初中道德與法治教師應當在課堂中采用這樣的教學方式給學生適當的學習壓力。

二、提高課堂教學趣味

前文說到嚴肅的課堂是學習道德與法治課程的基本條件，那么嚴肅當為嚴肅，道德與法治課程也不能夠丟掉它的趣味性。試想一下，如果只有嚴肅只有死板的教學，那么道德與法治課程必將變得更加了無生趣。所以課堂的趣味性也是初中道德與法治教師在課堂的教學中必須要培養與保證的。課堂提問的方式不僅僅是讓學生處于適當的學習壓力當中，還是為課堂中提供交流機會的一個出口。只有這樣學生才能夠在交流中獲得關于道德與法治課堂的了樂趣，才能更加高效的完成初中道德與法治教育所交給的任務。

例如，在進行“成長的不僅僅是身體”這一課程的教學過程中，教師就可以對學生發出提問。進入青春期我們的身體出現了什么樣的變化？青春期的煩惱應當如何合理的消除？這些都是與學生實際生活息息相關的問題，學生一定可以在課堂中保持著對于道德與法治課程的興趣。不僅如此教師還可以在課堂中引入材料分析，這樣的提問更加直觀的講學生帶入到一定的情景里面，這樣又將提供極大的吸引力來讓學生主動的學習。

三、引導學生自主思考

學生自主思考是學生自主學習的原始動力，只有學生能夠帶著思想去學習才能夠在這一學科中取得巨大的進步與成功。所有引導學生自主思考也是教師在初中道德與法治課堂中所需要培養的。課堂提問就是這樣的一種方式，教師在提出問題之時不論是什么題目都需要學生產生思考才能夠的到解決。所以課堂提問還是引發學生自主思考，鍛煉學生解決問題能力的一帖良方。初中道德與法治教師應當將其應用到實際的教學當中去。

例如，在進行“青春萌動”這一課程的教學過程中，教師就可以用課堂提問的方式來讓學生設身處地的思考。如何正確的看待與異性的交往？如何正確的處理異性情感？這樣的總結式提問就能夠讓學生設身處地的去思考問題的答案。所以，課堂提問也是引發學生自主思考的好方法。在此之上，教師還可以采用小組交流互動、同桌交流互動的方式來讓學生對于問題進行交流與探討，這樣合作式的思考更是鍛煉學生自主思考以及解決問題能力的一種好方法。所有，初中道德與法治教師應當在課堂教學中引入這樣的教學方式來引發學生的自主思考以及解決問題能力的培養。

總而言之，初中道德法治課堂中應當引入課堂提問的方式來適當的增加課堂的壓力、提高課堂的教學趣味、引導學生自主思考。這對于目前的道德與法治教育是非常有利的，它應當被實際應用到幫助學生的成長當中去。

參考文獻

[1]植鵬.初中道德與法治有效教學中課堂問題的設計探究[J].華夏教師，2018.

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陜西省咸陽市三原縣獨李鎮中學