淺談如何打造農村小學數學興趣課堂

熊軍

摘要：數學作為一門邏輯性思維性學科，學生需要在所學內容和知識的基礎上，進行思考才能更好地學習。然而受多種因素的影響，當前在我國部分農村地區小學數學課堂教學還存學習方法落后，學生積極性不高、學習效率低下、缺乏有效評價機制等問題，阻礙了學生的學習和發展?；诖?，以下對如何打造農村小學數學興趣課堂進行了探討，以供參考。

關鍵詞：農村小學數學;興趣課堂;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

小學時期開展數學教育對學生來說是一種教學引導，這一時期的教學應當將重點放在培養學習興趣，深化科目認識這兩項任務上。目前國家正對教育體制進行深化改革，新課程標準提出要轉變原有的教學思想和教學觀念，在數學課程教育之中要將培養數學興趣作為重點，提高學生的學習效率，提升數學教學的綜合效果。

一、采用趣味教學方式，激發學生學習興趣

教學活動是實現知識傳遞的重要渠道，教師在農村小學數學課堂中需要依托多元化的教學方式，以更好地實現教學的目標。同時，由于小學生的心理和年齡特征，他們天生具有強烈的探索欲望和興趣，作為教師的我們，在課堂教學中要掌握學生特征，采用具有趣味性的方式，調動學生的學習熱情，通過豐富有趣的探索環節的銜接，使數學教學更具吸引力，讓知識的傳遞更為自然與順暢。此外，借助趣味化的教學方式的優勢，以調動學生的數學思維和主觀意識，從中感受數學中所蘊含的科學魅力。例如，在“認識小數”的教學中，教師可以在課堂教學中融入“接龍”的趣味游戲，即讓學生根據座位順序，隨意說出一個數字并由后一名學生對數字進行判斷，看是否符合小數的特征，給予學生鼓勵與評價，提升學生的參與興趣，在游戲中適當進行教學引導，以實現教學知識的延伸與拓展。如此一來，依托游戲教學所塑造的平臺，將在潛移默化中實現知識的轉化，提升教學質量?？梢娊處熢谵r村小學數學課堂中，通過這些鮮活的實例、趣味的講解方式能夠促使學生數學思維的發展，提高數學課堂教學效率。

二、重視鼓勵學生，及時予以學生肯定

學生的自信心是提高數學成績的重要方法，因此在小學數學教育中教師要注意鼓勵學生，幫助學生建立數學學習的自信心。與其他科目相比，數學學習往往具有較強邏輯性和思維性，學生在學習數學的過程之中會面臨更大的挑戰，教師要將學生作為教育工作的重心，明確教學要求，幫助學生在數學學習中獲得成就感。學生在數學學習過程中取得的每一個進步都應得到老師的鼓勵，教師要與信心不足的同學進行定時交流，了解學生對數學的綜合看法，并激勵學生一點一滴地積累成長。

三、巧用直觀教具激發學生學習興趣

對于小學生而言，數學知識有一定難度，因為該學科涉及較多的圖形、公式、數字等抽象化知識，傳統單一的數學教學方式無法刺激學生感官并形成良好的情感體驗，自然而然無法理解數學知識，長此以往消磨學生探究數學知識的興趣，降低數學成績和課堂教學質量。直觀教具的出現在一定程度上改善傳統教學存在的不足，更能活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，將學生注意力集中在課堂教學當中，高效理解和記憶知識。小學生在學習時要充分理解教材內容并基于此掌握概念和了解事物發展規律，如果缺乏縝密思維，必然無法達到上述學習目標。相關研究指出，思維發展與兒童已有經驗、語言、實踐活動等有著緊密聯系，尤其小學生思維以形象具體為主，會在學習數學過程中從形象具體轉為抽象思想，此過渡是基于教學條件和生活環境下實現的。剛步入小學的學生其思維依舊以具體形象為主，在分析和解決問題時仍然需要發揮事物表象作用，因而就凸顯出直觀教學重要性和必要性。數學教師可在學生學習抽象化數學概念產生問題時運用直觀教具就能幫助學生快速掌握和理解所學知識。例如在學習除法意義相關知識，如果教師依舊運用語言為學生講述，無疑會讓學生感到抽象和難以理解。此時教師可運用圓片教具，指導學生動手劃分圓片，此時學生會在大腦中建立極其豐富的表象，隨即教師讓學生運用語言描述分圓片過程，當學生經歷動手操作且能親眼看到劃分結果，基本能運用于語言完整且清晰的描述過程，更基于此建立除法知識概念，從教具操作中抽象出除法意義，對所學知識產生深刻印象。

四、建立良好的師生關系

教師是學生在學習過程之中的引導者和輔助者，因此，教師的工作能力和教學能力是影響數學教學效果的重要因素。農村的教育體制和教育理念相對落后，教師與學生之間存在的關系被定義為管理者和被管理者，教師認為自身是課堂的掌控者，因此在數學課程開展的過程之中，忽視了學生的思想和看法，學生不能就數學問題與老師進行平等的溝通和交流，使得兩者之間產生了一定的隔閡，最終影響了課堂教學的氣氛和教學的效果。

結束語

農村小學教學條件和教學理念都存在不足，所以，作為教師的我們要想構建高效數學課堂，就要采用趣味化的方式，巧用多媒體技術，搭建合作探究平臺的方式，調動學生的學習興趣，促使學生數學視野的開闊，發展其數學創造力，構建高效數學課堂，助推農村學生的全面發展。

參考文獻

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