基本核心素養的士官職業技術院校物理德育教學探究

黃麗莎 牛潔

【摘要】隨著我國的經濟不斷的發展，教育事業也經受到了前所未有的挑戰以及發展機遇，當前教育部門的新課改在我國正大力推進，對士官職業院校的教學也提出了相應的要求，首先要培養學員的核心素養觀念，加強學員的德育教育，因此對學員的綜合能力提出更高的要求。在士官職業院校當中，物理教學作為士官職業院校當中教學的一個組成部分，它最終的教學成果取決于對學員的思維培養，對學員的思想訓練，還有學員的自主學習能力等多方面，因此作為士官職業院校的物理教員，就應該對物理教學的現象進行思索以及深入的探討，從而找出物理教學在素質培養方面的漏洞，并提出相應的問題，提升物理教學的整體質量。

【關鍵詞】士官職業院校;物理;核心素養

引言：

士官職業院校的物理教學對于其他學習科目來說，它的思維難度比較大，教學的體系也更為復雜，因此要想進一步加強對物理教學核心素養的培養以及教學的質量，就要提升學員的學習效率，在提倡減輕學員學習壓力的大背景之下，就要從物理教學的課堂中想辦法，讓學員糾正錯誤的學習方法，從課堂元素方面去進行深入的思考，從而保證學員學習的質量，加深物理教學的素質化改革。

一、當前士官職業技術院校物理德育的現狀

當前士官職業技術院校物理德育教育的現象突出在以下三個方面。首先學員是處于被動學習的狀態，其次是學員沒有自己的學習方法，還有缺乏應試技巧。國家提倡核心素養是要求學員具有學習的積極性，以及良好的學習態度。當前士官職業院校的物理教學過程當中，許多教員是主動在講課，而學員是被動聽課這樣一種傳統的模式，這樣就很難使物理教學達到教學的成果。根據新課改的要求，教員在課堂上要作為一個輔助的角色參與教學當中，告別教員主講的課程模式，讓學員作為課堂的主體參與到課堂學習中去。[1]傳統的學習方法導致學員自我學習能力素質下降，同時也無法培養學員的整體素質。在士官職業技術院校物理教學過程當中要求學員有良好的學習方法以及自我創造的能力，這樣才能更好地完成物理的學習。當前許多學員在學習物理的過程當中并不能夠進行自主學習，在短期之內無法提升學員的學習成績，使得在考試當中無法發揮自身的水平，這樣的學習方法很難發揮巨大的作用，因此要對當前的物理教學進行深入地改革，優化學習的方法，優化教學系統，進行數字化建設。士官職業院校的教員應努力提升學員的思維，通過學員的創新思維與創新能力來培養學員自主獨立的學習品質，提升物理學習核心素質。士官職業院校的學員應該有更健全的人格以及更強了抗壓能力，但是當前許多高職院校的學員普遍存在心理敏感，抗壓能力不強，臨場發揮的水平也欠缺，導致許多士官職業技術院校的學員在學習物理的過程當中，無法發揮其應有的水平。部分教員沒有對學員的應試技巧以及考試能力進行專門的訓練，從而忽略了學員的抗壓能力，影響學員以后工作和生活。士官職業技術院校的學員自律性都很差，因此士官職業技術院校的物理教員要對學員加強這方面的教育，讓學員打下良好的學習基礎，對學員未來的就業有非常大的幫助。

二、解決士官士官職業技術院校物理德育的策略

首先要開展互動性的物理教學的課堂，一來可以提升課堂的品質，二來優化學習的方法，可以改善學員被動學習的途徑，讓學員成為課堂的主體。培養學員對學習物理的興趣，使學員能夠更加積極地開展物理學習。開展互動性的物理教學，能夠積極引導學員大膽提出個人意見，要在課堂教學進行當中將學員作為課堂的主角，構建討論小組，學員在溝通交流時，教員作為輔助的角色對學員進行輔導，及時發現學員存在的問題以及學習方法的漏洞。通過相互交流促進共同學習，同時也能及時發現學員的弱點進行糾正和指點，提升學員的學習能力，優化學員的學習方法，提高物理教學的綜合質量。其次要提升學員的考試應試技巧，士官職業院校的物理教員要采用多種多樣的教學方法來提升學員的應試技巧，增強學員的自信心，還要結合有關的教學內容，加強學員在這方面的訓練，使學員打下扎實的基本功，提高學員臨床發揮的應變能力，豐富學員學習的方法，加強學員學習技巧方面的教育，最終達到教學的目標。[2]第三，豐富物理教學的元素，提升物理教學課堂的品質，當今的物理教學課程可以結合各種各樣的物理元素來提升物理教學的品質，并將多媒體系統應用到學員物理課堂上，同時還能進行建模和物理試驗，以提升學員的科學情懷，使學員的學習興趣增加。開展多種多樣的物理實驗，從而調整學員對物理學科的重新認識。士官職業院校的學員大多數知識基礎很薄弱，因此在進入院校當中，就很難在物理專科中能夠將知識更深入的拓展。物理教員要根據學員的個人特點開展針對性的教學，來提高核心素養在士官職業院校物理德育教學當中的應用，加強學員的德育教育，也是物理教學當中最重要的一項課程。

結束語：

當前士官職業技術院校物理德育教學的現狀主要體現在以下幾個方面，首先學員處于被動性學習的狀態，因此我國正大力開展新課改的改革，使得學員被動學習的現狀能夠得以改變。學員也缺乏正確的學習方法，核心素質是要求學員有良好的學習方法和自我創造的能力，在這些方面士官職業院校的學員不能夠采取正確的學習方法從而達到物理學習的目的。解決以上的問題，首先要開展互動性的物理教學的課堂，有針對性的進行教育，提升學員的學習能力，豐富物理教學的元素，提升課堂的品質，加深學員對物理學科的認識。物理教學對于學員的思維邏輯培養有著非常重要的作用。當前我國的素質教育已經正在改革并不斷地深入，物理教育的教學模式與傳統的教學模式相比發生了翻天覆地的變化，物理教員要對物理教學的現象進行深入的了解和探索，從而提高物理教學的綜合水平，為我國培養出更多的創新型人才而努力。

參考文獻：

[1]李艷.基于核心素養的士官職業院校德育教育創新改革研究[J].發明與創新·教育信息化，2020，000（005）：82.

[2]王瑜，邱群.核心素養視域下技工院校德育課融入學員創新教育的實踐探索[J].士官職業，2018，498（35）：54-55.