優化小學數學課堂教學，提高小學數學教學質量

宦吉星

摘要：現今學生的學習要求更加全面性、個性化，實用性等等，教育教學逐漸走向多元化發展的方向。學生彰顯個性特點，老師結合多種思維的教學模式，無論是平時的練習課堂、組織討論課堂、還是走入生活的社會實踐（結合自身與同學的經驗）。老師主導引導學生建立一個思路更寬泛內容更多樣性的教育氛圍，具有可操作性和實用性的科學路徑。多元化教學一定是一個值得研究的課題。面對如今當代更多獨生子的學生居多的特點，如果仍舊按照以前的老的思路，去照本宣科的教育模式，那么教學也會走向一條無法走通的路線上。

關鍵詞：小學教學;多元化教學;實用

引言

在小學教學實踐中，如何運用多元化教學一定是一個示范作用的值得深度探討的問題，也是社會實踐必須踐行的問題，因為更多小學老師也在通過各種方式實踐自己的教學思路，變化是如今必須做的問題，也是可行的方向，如何真正提高小學教學水平，這是一個不容忽視的問題，也是必須解決的問題。老師教的好，學生接受的容易，就是大家配合的好，方向明確了，那么學習勢必如火如荼，蒸蒸日上。

一、實施精講多練教學，促進學生知識理解

老師應重點結合視頻教學，讓學生感覺就不是簡單的枯燥的教學了。形象的教學就是課件的優勢，ppt更多在教學中的運用，多種對比的策略方案。最好讓每個學生們互動起來，積極參與才有效果，第一時間發現自己的不足。可以采用讓學生自己講一下自己學這一課的體會，同學們評議哪里有收獲，哪里有不足。老師也應該在學每一個新課之前。可以采用學生提前預習，自己找出重點的方式，這樣學生記憶更深刻，學習效果更好。老師也可以提前把重點告訴學生，讓學生重點學習有的放矢，減輕學習負擔，提高學習效率。有些常考的考點，都應提前引起重視，而不是復習的時候才重視，平時就引起重視了，那么考試的時候，自然而然就能找到重點，學生學習輕松了，效果就上來了。例如在《分數乘法》，在分數乘整數中，分母不變，分子乘整數，最后能越分的就約分。重點記住不變的，應變的，最后看約分。在分數乘分數中，用分子乘分子，用分母乘分母，最后能約分要約分。重點記住，上面對應上面，下面對應下面，相乘后在看是否需約分，需約分就約分。把這些也做出視頻，并且用普通話的形式描述出來，那么學生就真的感覺挺貼切的，也就真的喜歡學了，興趣真的是第一位的，也真的是更好提高的一個必經之路。

二、組織課堂討論活動，活躍課堂學習氛圍

討論是多元化思路必須要走的一條路，老師和學生，學生和學生間的互動過程。學生提問老師回答，老師提問學生回答，學生提問學生回答。活躍課堂是最有效的教學形式，它的結構體系不容忽視。可以把班級學生分成一定的組員，比如七八人為一組，就像軍隊一樣，一個小班的組成。確定組員之間的分工合作，做到層次的分類，那么就會雜亂無章，但是分清主次，那么就能知道到底自己還有哪些缺陷，小組和小組之間溝通、交流討論，并不僅僅是競爭對手，還是很好的合作伙伴。這是一個合作的時代，無論是誰都不能孤立的活著，都需要建立很好的協作關系，那么你沒有的我有，我有的我可以給與你，你有的也可以給我。思維的碰撞和優勢互補中活躍課堂教學，取得更好更優秀的成績。例如，學習《圓柱的表面積》時，把學生分成小組，每個小組7人，組員有專門記錄的，有查找問題重點的，有查找ppt的，有找工具的有負責粘貼的，一個圖形做出來，那么就一幕了然了。有的學生在長期實踐中也學會了如何制作ppt，使用ppt。老師在旁邊就可以進行互動，指導學生正確的方向，優勢群組給與表彰，每個月評比流動紅旗。給予精神獎勵，季度或者半年給予物質獎勵。圓柱有正圓柱、斜圓柱，認識底面、認識側面、認識圓柱的高，可以把學生做的圖剪開來，看一下圓柱的側面展開圖，展開來就是一個長方形。一步步展開的學，那么興趣就會被激發出來。后面的問題也就迎刃而解了。

三、積極引入生活元素，加快學生理解速度

數學雖然從表面來看，有些抽象和不易懂，但是如果與生活真正結合在一起，那么就會省力很多。也能從中找到學習數學的樂趣了。所有的知識都是為了將來的運用，所以平時的每堂課都應該認真學，把握重點難點。學以致用不是一句空話而已，是真正發揮到生活中去，讓家長知道我們學生真的學到了本領，沒有浪費時間，甚至可以幫助家人解決一些簡單的問題。雖然這很多事父母對學生的考驗，但真的說明學習數學真的很有用。例如《小數的加法減法》，可以用元、角、分的簡單的形式，比如一元是十角，一角是十分，十個一元是一個十元。十個一分是一角，搞清楚元角分的分類，在做加減法時候，要對其方向，元與元對齊，分與分對齊，角與角對齊，不能元與角對齊，也不能元與分對齊。

總之，用最有效的教學方式，那么學生真的會表現的很優異，因為現在學生都普遍很聰明，只怕你想不到，就怕你做不到。發揮老師的優勢，發揮互聯網的優勢，學而時習之，不斷想到新的思路與改革精神，那么數學教學一定是步步高升，孩子也會感激他們遇到了好老師。家長也感覺自己的下一代更有出息和前途。

參考文獻：

[1]淺論多元化教學方法在小學數學教學中的應用[J]. 陳麗鳳. 數學學習與研究. 2017（15）.

房縣姚坪鄉黃玉口小學 442100