探析小學美術教育中的創意性寫生教學模式

周國昕

摘要：美術是一門需要創意與實踐能力并存的學科，在關于美術的學習與創作當中，創意思維的形成將大大提升學生的審美素養。同時，在小學美術的學科教學當中，創意性寫生是一種基于基礎繪畫教學，能夠讓學生大膽發揮，鍛煉學生創意性思維與觀察能力的教學模式，在創意性寫生的教學中，也將有效提升學生對于美術與繪畫課程的參與興趣。小學階段的學生對于新事物的存在與變化往往充滿著求知的渴望，教師也需要緊抓學生的心理發展特點，結合創意性寫生教學方式，以創新美術教學課堂，賦予小學美術課堂新的生命力與活力。據此，本文通過分析在小學美術教學中落實創意性寫生教學模式的價值與作用，來探索實施創意性寫生的實踐路徑。

關鍵詞：小學美術;課堂教學;創意性寫生

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-019

引言

小學階段的繪畫對于學生來說尚處于一種從記錄向寫實發展的階段，這個階段也是學生學習寫生的關鍵時期，因此需要加強對小學美術教學中寫生教學實施途徑的研究。

一、小學美術創意性寫生活動的內涵

小學美術創意寫生活動主要就是運用特定的寫生主題作為線索，以小學生的經驗當做教學活動的基礎，將多種繪畫的表帶模式進行整合，創造具有獨特與創新的藝術作品，此項美術教學活動與傳統教學活動的差別就是：創意寫生活動的目標不是使小學生進行機械性的獲得美術知識與技能，活動的側重點在“創新”層面，小學生可以在現有的美術基礎上，充分的發揮其創造力與想象力。可以運用多種的表現形式與美術的材料進行創新性的創作，在活動中獲取美的體驗與成功感。也就是說：小學美術創意性寫生教學活動主要就是學生在參與美術寫生活動的過程中，提升小學生的美術自我探究的能力。不但能夠照著畫，還能夠在想象中進行繪畫，從而激發了學生繪畫的游戲心理。運用此類的創新性寫生活動可以鼓勵小學生能夠“有話說話”，一改以往的“眼高手低”。學生能夠在活動中不會被外界的環境干擾，可以進行無束縛的創作，使學生在活動中能夠充分的展現出自信心，可以自由的宣泄小學生感情。

二、創意性寫生在小學美術教學中的實踐路徑

（一）創新美術課堂教學模式，激發學生的繪畫興趣

美術的創作并不是一點就通的，而是需要學生能夠在長久的學習當中逐漸掌握方法。在傳統的美術教學模式中，大多教師依然遵循著傳統教學觀念，一板一眼地進行著繪畫課與手工課的教學，在教學模式的應用與創新上缺乏新意。對于現代化的教學環境來說，不利于學生創新思維的培養與發展。教師首先要以提升學生學習興趣為基本目標，創新美術課堂的教學模式，讓小學美術學科重換光彩。比如，在第九課《寫意蔬果》的教學中，教師可以為學生準備各種常見的蔬果，如蘋果、香蕉、葡萄等常見且造型特征具有代表性的蔬果。之后，教師就能夠讓學生觀察蔬果靜物的造型，觀察蔬果在不同角度的形狀變化，同時去觀察蔬果顏色與環境色的融合。在創意性寫生的教學過程中，學生對于新型的教學模式都產生了強烈的興趣，在觀察靜物時也能夠積極地說出蔬果的造型特點，還有著強烈的繪畫興趣，這就能夠提高學生對于寫生繪畫的興趣。

（二）將美術教學與實際生活進行有機的結合

在從前的教學模式中，教師為了在最大程度上提升學生們的美術成績，就會著重培養學生們的繪畫技巧，進而忽視了學生們的自我創造能力以及無限的想象能力，也許教師的這種教學方式能夠提升學生們的繪畫技巧，但是與實際的生活已經嚴重游街，不能夠讓學生們體會到繪畫的快樂。因為美術和生活是有緊密的關聯的，所以教師在進行小學美術的教學時，要將美術和實際的生活進行有機的結合，例如：教師在進行小學美術的教學過程中，可以將實際生活中的一些素材運用到美術的教學中，比如教材中要求學生們繪制人物，那么教師可以讓幾名同學站在講臺前，然后帶領全班的學生進行觀察，并且還可以要求學生們對講臺上的學生進行具體的描述，這樣能夠使學生們更加直觀進行觀察。比如教師在進行《畫影子》這一課程的教學時，教師同樣可以帶領學生們到校園的操場上觀察自己的影子，或者旗桿的影子等等，這樣才能夠進一步的激發學生們的觀察能力和想象力，進而使得學生更好的完成自己的作品。

（三）加強教材創新，保證因材施教

小學美術新課程標準中明確指出，在美術教學中需要注重將美術教學知識內容與生活實踐進行有效結合，提升學生的創作力和情感體驗，同時培養學生的審美能力。多為學生提供與環境和事物接觸的機會，提升學生的感知能力，促進學生思維的健康發展。因此在美術教學中需要以學生熟悉的事物著手，加強學生對事物的感知、體驗、觀察和描述，使其更符合學生學習和發展特點。教師在美術教學工作中還需要結合學生的年齡以及繪畫水平等對教學的重點和難點問題進行分析，并通過生活化內容的引入，幫助學生逐漸攻克難題。

結束語

綜上所述，創意性寫生是美術教學中需要得到重視的具有創新性的教學模式，在此教學模式中，能夠給予學生更具趣味性的學習空間，讓學生在寫生學習中不斷地進行繪畫技巧的掌握與運用，使學生能夠提升綜合的美學素養，在基礎的繪畫能力與創意思維能力上都能得到實質性的提升。所以，身為小學美術教師，將創意性寫生融入到小學美術教學當中，也是一種能夠拉近美術與學習距離的有效舉措。

參考文獻

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