如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味化

張應(yīng)蓮

摘要：由于數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，教師必須在實(shí)際的教學(xué)過程中，建立有趣的、終身的數(shù)學(xué)課堂，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，為了讓學(xué)生積極主動(dòng)，參加教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師有義務(wù)把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，以學(xué)生所掌握的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);趣味化

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-068

1 傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的需求性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師把注意力集中在數(shù)學(xué)本身的抽象解釋和分析思維上，使大部分時(shí)間都花在課堂上，只允許學(xué)生有限的時(shí)間思考和分析數(shù)學(xué)知識(shí)，許多學(xué)生只知道什么是數(shù)學(xué)，不知道什么是數(shù)學(xué)。他們只是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。他們似乎從表面上學(xué)習(xí)，但往往很快就會(huì)忘記。這是典型的記憶課。這種教學(xué)方法也大大降低了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，在一定程度上阻礙了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在潛力，也阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的健康均衡發(fā)展。在今天的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了以學(xué)生為本的教學(xué)形式和教學(xué)方法。教師要嚴(yán)格按照新時(shí)期教育的科學(xué)方針，根據(jù)小學(xué)生的行為習(xí)慣和思想水平，有目的地在課堂上開展有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有效地增強(qiáng)學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的思維拓展能力，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，從學(xué)生的側(cè)面發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)，深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)的廣度，并在課堂上幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)的趣味性理解數(shù)學(xué)，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，處理現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的問題。新課程改革政策的出臺(tái)和實(shí)施，給我國(guó)當(dāng)前的教育帶來了新氣象、新變化。許多年輕教師逐漸找到了自己的教學(xué)方法和教學(xué)方法，年長(zhǎng)的教師也有效地更新了知識(shí)。

2 構(gòu)建趣味化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)和生活緊密相連，尤其是在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)。小學(xué)生往往具有一定的主觀色彩。他們經(jīng)常接受熟悉的生活環(huán)境。教師可以在教學(xué)中通過開展具體的情境活動(dòng)，提高學(xué)生的知識(shí)水平，讓學(xué)生以自然的方式進(jìn)行研究和思考。小學(xué)數(shù)學(xué)比其他學(xué)科要難學(xué)一點(diǎn)。數(shù)學(xué)雖有“科學(xué)皇后”之稱，但其高難度仍令許多小學(xué)生望而卻步，數(shù)學(xué)教學(xué)也十分嚴(yán)謹(jǐn)、周到，與許多小學(xué)生的特點(diǎn)不符。這導(dǎo)致學(xué)生接受度低。斯賓塞認(rèn)為，教育不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且要充分發(fā)揮其快樂品質(zhì)，使學(xué)習(xí)者快樂。只有當(dāng)教學(xué)變得“有趣”時(shí)，學(xué)生才能更加關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教育新課程改革的逐步深入和加強(qiáng)，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育越來越不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，由于新課程改革的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一部分還沒有實(shí)現(xiàn)，已經(jīng)解決的問題正在逐步被發(fā)現(xiàn)。其中，小學(xué)生在課堂上的積極性不強(qiáng)，必須提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平。這些問題的存在，在一定程度上延緩了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的步伐。數(shù)學(xué)是實(shí)踐性和綜合性的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是每個(gè)學(xué)生必須掌握的技能之一，它對(duì)學(xué)生未來的社會(huì)發(fā)展有著非常重要的影響。另外，數(shù)學(xué)教師要注重教學(xué)生完成從實(shí)際問題到數(shù)學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)與我們每個(gè)人都有著密切的聯(lián)系。在實(shí)施寓教于樂的教學(xué)中，應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。

3 實(shí)施趣味化教學(xué)深化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)

教師可以設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲。通過參與數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，掌握數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。比如，老師教“小數(shù)點(diǎn)”時(shí)，可以根據(jù)生活實(shí)際設(shè)計(jì)購物游戲。在數(shù)學(xué)課上，教師模擬生活中的購買情況，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生成為買家銷售商品價(jià)格的推銷員。例如，學(xué)生可以根據(jù)“每支鉛筆2元”計(jì)算出15支鋼筆的價(jià)格。這樣，學(xué)生就能深入了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高小學(xué)生的獨(dú)立生活能力。獨(dú)立采購將為未來的數(shù)學(xué)計(jì)算提供良好的基礎(chǔ)。為了保證數(shù)學(xué)教學(xué)更具趣味性和生命肯定性，教師必須注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，加深學(xué)生在常識(shí)支持下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，深化數(shù)學(xué)思維。教師可以設(shè)計(jì)日常生活問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和提出要求，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。首先，教師必須根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題。建立數(shù)學(xué)教材與現(xiàn)實(shí)生活的有效聯(lián)系，構(gòu)建探究性數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究和討論，使學(xué)生有效地將數(shù)學(xué)思維和思維融入合作學(xué)習(xí)過程。例如，當(dāng)教師講解矩形平行包裝材料的面積時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞矩形面討論紙板包裝材料的面積公式。學(xué)生可以從創(chuàng)建四邊形模型開始，觀察模型的數(shù)學(xué)規(guī)律，研究曲面的計(jì)算方法，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和適用性。首先，教師要注意生活情境的合理設(shè)計(jì)。根據(jù)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，收集相關(guān)的語境元素，創(chuàng)造直觀的數(shù)學(xué)語境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和需求提供有利條件。例如，當(dāng)老師講解“骰子和骰子”時(shí)，他們可以向?qū)W生展示生活中的正方形和立方體模型。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察和反思兩個(gè)數(shù)字的數(shù)學(xué)特征。讓學(xué)生通過自主觀察掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)材料。比如，學(xué)生可以從夏令營(yíng)的活動(dòng)中分析出哪一條公交線路最劃算，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)訓(xùn)練水平。

4 在趣味中運(yùn)用數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性

經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)，人們已經(jīng)證明數(shù)學(xué)是一門廣泛應(yīng)用的學(xué)科，并發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的潛在美。小學(xué)生處于一個(gè)充滿好奇心、研究和知識(shí)創(chuàng)造力的年齡段。在最重要的啟蒙時(shí)期，良好的基礎(chǔ)對(duì)未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。為此，在教師運(yùn)用游戲化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)任務(wù)時(shí)，游戲活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)與教師的實(shí)際生活相聯(lián)系。既要著力提高教育質(zhì)量和水平，又要確保游戲活動(dòng)滿足學(xué)生的需要，為學(xué)生提供盡可能多地參與實(shí)際操作的機(jī)會(huì)和條件，使每個(gè)學(xué)生課堂活動(dòng)。學(xué)生只有積極參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，才能真正理解和欣賞學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

對(duì)于小學(xué)生來說，每個(gè)人都有著豐富而獨(dú)特的生活經(jīng)歷。盡管小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)非常有限，但他們接觸生活相關(guān)知識(shí)的可能性比接觸外國(guó)知識(shí)的可能性更大。為此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)生活進(jìn)行知識(shí)傳授，不斷增加對(duì)知識(shí)的興趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，探索數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，教師應(yīng)在教學(xué)過程中提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。廣泛運(yùn)用技能，鼓勵(lì)學(xué)生有效利用數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

5 結(jié)束語

總之，在實(shí)際教學(xué)中，教師必須結(jié)合內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和新課程的背景其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的生活化、趣味性課堂是非常重要的。為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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云南省珠琳鎮(zhèn)西吉小學(xué)