淺析新媒體時代中職班主任德育工作對策

吳梅

【摘要】在中職教育中，班主任德育教育工作舉足輕重，不僅決定著班級管理水平，也與中職學生的身心發展密切相關，在全面推進教學改革的新形勢下，加強德育教育已成為班主任的首要任務。新媒體時代下，多媒體技術與互聯網等現代科技，被高效應用在中職教育教學中，為提升授課有效性，構建新型德育教育課堂，提供了有力保障與技術支撐。本文將以此為中心展開研討，分析探究切實可行的實踐策略，以期為教育同仁提供有用的參考依據。

【關鍵詞】新媒體;中職;班主任;德育工作;實踐策略

引言

受傳統禁錮的教育理念所束縛，中職教育更注重學生的專業技能，對于班級管理并沒有給與應有的重視，德育教育也被嚴重忽視，因學生的德育素養良莠不齊，班主任的管理工作難度很大，導致管理與教育難以實現有效結合，又因班主任的專業能力有限，致使班級德育教育水平停滯不前。新媒體時代下，互聯網信息技術實現不斷優化升級，并在社會各個領域得到科學應用，通過在中職班主任德育工作中，運用多媒體工具與互聯網等現代科技，可對德育教育內容加以完善革新，彰顯新媒體時代班主任德育工作的特色，不斷提升德育教育的有效性。據此，中職班主任的首要任務就是摒棄原有的教育理念，通過科學應用多媒體技術，以此對授課形式加以優化創新，確保學生的德育學習積極性得以充分調動，以下將對具體的優化措施逐一展開分析。

一、運用現代化的科學教育方法，保證德育工作的有效性

由于教育教學的不斷改革和創新，傳統的教育模式已經很難適應現階段的管理工作，并經常會暴露出一些比較實際的問題，使得學生很難投入更多的精力完成學習任務，德育本身缺乏一定的趣味性，受到傳統教學模式的影響，學生很容易對該部分內容產生厭煩情緒。因此，中職班主任要緊跟新媒體時代發展的趨勢，不斷創新管理模式，提升德育教育工作的時效性。例如，班主任可以通過組織班會，并借助多媒體設備給學生播放一些宣傳類的視頻和動畫，讓學生能夠更加直觀的感受到德育教育重要意義，通過找一些與學生日常生活息息相關的案例，進而調動起學生的學習興趣。除此之外，中職院校也可以定期舉行一些與德育相關的校園活動，鼓勵學生都能夠積極的參與到活動中，學生通過參與活動，釋放學習的壓力，能夠明確地體會到德育的意義，道德意識會在潛移默化的過程中對學生產生深刻的影響，鞭策學生的德育行為。除此之外，班主任也可以以班級為單位，組織學生進行德育相關的演講比賽或者社會實踐活動等，以此來強化學生的德育意識，使學生能夠從被動學習轉變為積極接受。

二、拓展德育課教學資源，轉變學生的學習方式

隨著教育改革體制的深入，很多新型的教育理念和教育方式被應用到了教育領域中，其中以計算機和網絡為核心的多媒體技術在中職德育教學中應用廣泛，不僅為學生營造了良好的學習環境，搭建了全新的平臺，同時也能充分發揮教師的主導作用，將課堂轉變成培養學生個人綜合能力的主陣地。對于中職德育工作而言，融合了多媒體技術的新型授課形式，更符合新媒體時代教育的基本特征。互聯網涵蓋海量資源，有影音資料、文字、圖片等，可為學生提供多個方面的學習與探究材料，這是傳統中職德育課堂教學難以企及的。為使這些資源充分發揮出教育效能，教師需依據德育教學內容的需求，設置一些開放式的探究思考問題，要求學生自主搜集相關資料，并在網頁中查找有用信息，由此獨立完成探究任務，并以課件的形式展示自己的探究成果，再利用多媒體屏幕播放課件，激勵學生展開研討與評價。在此過程中，學生的積極性、自主性、踴躍性將得到充分調動，通過閱覽網頁、搜集資料、整理信息，學生的個人能力得以強化，其視野與見識將更加豐富，信息技術素養也將不斷提升。

三、“管”與“育”雙管齊下，尊重與愛護學生

中職班主任在運用多媒體技術進行德育課教學時，應在強化引導的基礎上，將德育工作與日常生活相融合，特別注意學生的心理建設，不僅要尊重他們的內心想法，還要充分發揮管理與教育的作用，在最大限度上減輕學生的壓力，降低德育教育的強迫性。除此之外，班主任還可引導學生彼此監督，使他們在日常生活中相互約束，以此減少規章制度的數量，進而緩解教師的教學管理壓力，同時在課堂中逐步形成自我管理、彼此監督的良好局面。只有平衡好教育與管理的關系，使二者相得益彰、雙管齊下，才能保證德育教育的實效性，才能促進學生的健康發展，才能推動中職教育的進一步發展。中職班主任還需要學會換位思考，能夠立于學生的角度去思考問題，把握好與他們相處的節奏，以朋友的姿態進入學生的生活，通過收獲他們的尊重，以此來進行科學的“育”，在德育教育過程中，教師要看見每一位學生的發光點，同時也要找到他們身上的問題，并采取行之有效的策略，帶領其改正問題、改進不足。

四、結束語

總而言之，新媒體時代下，在中職德育教學過程中應用現代科學技術，不僅能幫助學生深化對德育課程內容的理解，還能使其發現德育學習的意義所在、樂趣所在，從而使中職德育課堂更加豐富多彩、生動形象。為使現代科技充分發揮出應有的效能，教師需摒棄原有的教育理念，深入研究和實踐，合理設計教學內容、開發教學資源，結合其他教學手段優化教學過程，并遵循學生的發展規律，為學生營造一個良好的德育學習空間，進而提高德育教學效率。

參考文獻：

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