心理健康教育在初中班主任工作中的滲透策略

陳林

摘要：在中國，隨著新課程改革的不斷深入，初中班主任在教學中不斷引入教學思想和教學方法，這樣可以有效地提高學生的基本素養，同時提高教師的人文教育能力，促進我國教育的長遠發展。在積極學習新的教學策略的基礎上，班主任有必要不斷調整工作方法，以滿足新時代學生身心健康的實際需要。

關鍵詞：心理健康教育;初中班主任;滲透策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-252

全面的學生發展不僅需要對科學和文化知識的理解，還需要高尚的人格。心理健康教育的作用不容忽視，通過對學生進行良好的心理健康教育，學生可以形成積極向上的人生觀，敢于奮斗，敢于直面生活中的失敗。初中學生正經歷一段心理叛逆期，班主任每天都需要對此進行心理健康教育。

一、初中班主任對學生進行心理健康教育的必要性

1.班主任在學生的心理成長中起著重要的作用

在當前的教育環境下，初中學生不僅應掌握一些基本的文化知識和技能，而且還應具有健康向上的心態和良好的心理素質。初中生受年齡和經驗的影響，他們的心理還沒有完全成熟。如果周圍存在一些不利因素，它們將影響學生積極態度的形成。班主任與學生進行長時間的互動，每句話和每個行為都會影響學生，并在學生的心理成長中發揮重要作用。因此，負責教室教學的班主任應針對已經出現的情況進行積極的心理健康教育，以解決學生的心理問題，從而使學生可以更健康，更有趣地參與未來的學習。

2.一些初中生有心理健康問題

社會經濟的發展無法使某些人承受更大的壓力。一些家庭的父母把所有的期望都寄托在他們的孩子身上。在學業和心理方面，現代初中生比前幾代人承擔更大的負擔。因此，壓力越大，負面情緒以及某些孩子的心理問題的就越大。因此，一些中學生迫切需要接受心理健康教育。

二、初中班主任工作中心理健康教育的滲透策略

1.做好學生的心理健康教育

班主任在分析初中生的心理特征時，必須在日常工作中了解學生的心理矛盾，并及時解決學生的心理問題。班主任可以利用他們的空閑時間與學生交談并了解學生的內心世界，這種真誠的對話需要個性化，并且在干預過程中需要遵循幾個原則。一是保密原則。針對學生抱怨的心理問題要嚴格保密，未經學生同意，不得將與學生的對話透露給他人。二是，在聆聽過程中進行輔導。許多學生存在心理障礙的主要原因是沒有合適的人與之交談。在對學生進行心理健康教育中，教師有必要傾聽，談話的具體內容應由學生主持，談話后學生將進行心理咨詢。三是，科學問題。初中生在思想領域還不夠成熟，無法準確表達自己的心理問題。班主任必須利用自己的心理知識來啟發學生并幫助學生解決心理問題。這樣，學生可以學習得更好，這對學生的成長非常有益。

2.改善與學生的溝通方式并建立團隊合作感

在教學中，若出現一些分歧，班上的任何學生都可以參與并與班主任討論以形成最終決定。學生和班主任可以充分溝通和交流。這樣，學生在課堂決策中的積極參與不僅可以增強課堂的連貫性，而且可以營造團隊合作感。對于學生來說，有一種很好的方法可以在教室和宿舍里表達積極而出類拔萃的想法。如果一切順利，在班主任的正確指導下，學生一定會感到自己是大班家庭的一部分。在日常生活和學習中有足夠的交流，教室的氣氛將更加融洽，學生更積極參與課堂和課外活動。

3.尊重和理解學生，以提高班主任的德育能力

在初中階段，這也是學生身心健康的重要階段。在這一點上，班主任必須了解并尊重每個學生，畢竟，現階段的學生非常看重自己。在此階段，學生將對任何人和任何主題都有自己的見解，當然，這需要班主任和同學的認可。因此，班主任不應忽視這些問題，并應正確認識學生的個性。在這一點上，最好由班主任改變自己的身份，使其融入學生之中并成為他們的朋友。只有這樣，學生才能放松身心，并愿意與班主任交流和互動。同時，班主任可以更好地了解他們。最后，通過與學生交流，班主任還可以指導他們進行心理健康培訓，幫助他們樹立正確的觀念。例如，有這樣一位班主任，因為他在開始工作時就沒有自己的心態，因此在教學過程中，他沒有認真聽取學生的談話，也沒有觀察學生的不同活動。出現問題時，班主任不會聽取學生的解釋并直接向父母詢問，逐漸地，學生會變得害怕、膽怯，甚至不敢與班主任交談。這樣的班主任是不合格的，他不尊重學生，也不關心和理解學生。最重要的是，它打消了學生敞開心扉的欲望。可以看出，理解和尊重學生是班主任進行心理健康教育的重要前提，班主任需要注意這一點，以便充分發揮自己的教育能力。

4.學校、家庭和班主任共同努力，為學生提供良好的心理健康教育

在學生成長的過程中，有兩個對他的身心健康至關重要的地方，即家庭和學校，而班主任則是他們之間的橋梁。家庭是學生成長的第一個環境，家庭的影子可以反映在學生中。為了更深入地了解學生，班主任需要了解學生的家庭情況。當然，心理健康教育也需要父母的關注。班主任與家長互動，對學生的教育有更好的影響。因此，學校可以定期舉行家長會議和小組討論，學生可以根據自己的不同問題來收集和討論相同類型的問題。班主任和父母面對面交流，從容地分析學生的問題。同時，尋找解決問題的正確方法。另外，現在是一個信息時代，班主任還可以在線創建在線家長組等，并且家長可以及時反映學生情況，班主任可以更詳細地了解學生。通過了解學生的心理健康狀況，班主任可以及時進行交流，以了解學生的內心想法，積極幫助學生擺脫心理影響，保證學生的健康成長。

結論

一般來說，心理健康教育是解決初中生心理健康問題的有效途徑。因此，班主任要在教學工作中進行心理健康教育，要考慮到學生的實際情況，采取積極有效的心理健康教育措施，有效解決心理健康問題，以促進學生健康成長。

參考文獻

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