初中物理德育滲透的策略方式

路永輝

摘要：國無德不興，人無德不立，育人之本，在于立德樹人。在當前的教育發展中，德育教育已經是所有教師共同的教育目標。并且，伴隨著新課程改革的逐步推進，也要求課堂教學中充分融入德育教育。但是，新時代的網絡信息傳播速度快，文化與道德的多元發展，在多樣文化的沖突中，會造成道德觀念的功利化，不利于初中學生心理的健康發展。而初中階段是學習物理的啟蒙階段，在初中物理教學過程中滲透德育教育尤為必要且重要。

關鍵詞：初中物理;德育滲透;策略方式

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-182

初中物理是初中學習中重要的一個學科，學習物理對學生社會現象的分析能力、現象的實驗能力以及綜合能力的培養具有重要的意義。對于初中階段的學生來說，初中是學生心理發展的關鍵期，也是他們邏輯抽象思維新的起點，同樣也是學生品德發展的重要階段。但是，在中考的應試影響下，教師和家長的關注點在學生文化成績的提高上面，對學生德育品質的培養的關注度低，這樣無法實現學生的綜合發展。對此，本文就提出初中物理德育滲透的方式，希望能夠幫助到同行教師。

一、挖掘物理教材德育教育滲透資源

在各學科的學習中，教材是重要的一部分，學生可以從教材中記憶知識，教師可以從教材中找到相應的知識點和文化品質，為學生滲透德育。對于物理教材來說，也是如此。因此，在初中物理德育滲透的過程中，教師要挖掘物理教材德育教育滲透資源，以此作為道德情感的引入話題，并利用情境手段作為方式，順利引出德育資源，讓學生切身體會其中的內容，從而讓學生在不斷學習和反思的過程中，樹立正確的思想品質，形成正確的價值觀念。

例如，在學習“牛頓第一定律”這部分物理知識的時候，教師就可以從物理教材中搜集與本知識點相關的科學家，并利用視頻的方式，將生動的畫面展示給學生，讓學生觀看、欣賞和學習他們的勵志與精神。在物理學習中，教師先將牛頓的簡介展示給學生。當學生了解之后，教師再給學生講解伽利略對力和運動關系的研究，用一段小故事讓學生了解伽利略堅持真理的思想，從而培養學生對科學的嚴謹，以及不斷探究的精神。通過不斷挖掘物理教材中的德育素材，并運用多媒體教學，為學生創設生動的學習情境，學生的學習動力得到有效提升，也強化了對知識的記憶效果，還能豐富學生的學科情感，有助于德育教育的有效滲透。

二、加強物理德育教育合作學習

小組合作教學是教師按照一定人數比例，為學生組建學習小組，分配小組成員，讓學生在小組合作學習的過程中相互交流、相互幫助，從而提升學習效果的一種學習方式。而小組合作學習會獲取更好的學習效果，讓學生在互相交流中，不斷碰撞思想火花，有助于教學效果的明顯提升。同時，需要教師在合適的時間內容，用正確的方式進行引導，幫助學生不斷總結和提升，實現課堂教學效果的有效提升。

例如，在學習“噪聲的危害和控制”這部分物理知識的時候，在本節課的學習中，為了讓學生更好的掌握相應的知識，培養學生環保的意識，教師就可以組織學生開展小組合作，讓學生在小組合作的學習中，提升自己的學習能力。對于組建小組來說，首先一點，是要科學合理的分組。每個學生的學習能力不同，學習層次不同，開展小組合作的過程中，教師要充分考慮學生在學習能力、性格特點等方面的差異，進行小組分配。如，每個小組中至少有學習較好的學生，以及學習較弱的學生，方便學生之間相互合作、相互幫助。其次，小組人數也需要確定。如果人數過多，不利于小組成員的管理，會出現“渾水摸魚”的現象，如果人數過少，每個小組成員需要承擔的壓力會增多。所以，每個小組4到6人即可。當小組組建好后，經過教師任務布置以及引導后，讓學生明確合作任務，在共同努力下，完成合作目標。通過加強物理德育教育合作學習，有助于教學效果的提升，以及學生合作精神的提高。

三、營造良好的德育教育滲透氛圍

對于德育的滲透方式來說，環境的好壞會直接影響學生的思想。而學校環境是學生學習德育品質的重要場所，是培養正確道德思想的重要途徑。正所謂，近朱者赤近墨者黑。只有讓學生在良好的德育環境中學習和成長，才能更好的培養學生德育品質，提高學生的思想道德建設。因此，在初中物理德育教學的滲透過程中，需要注重校園文化的重要作用，通過構建良好的德育教育滲透氛圍，建設校園德育文化，以潛移默化的方式來培養學生的德育理念，讓學生在德育環境中，真正提升自己，實現綜合能力的提升。

例如，教師可以在學校的幫助下，為學生構建良好的德育環境，如，組織學生開展豐富多彩的校園文化節、物理歷史的展覽、科技展覽活動等內容;或者，運用各式各樣的海報、張貼畫等。當然，在德育環境中，教師要做到帶頭作用，親自帶領學生進行活動實踐。通過為學生構建良好的德育教育滲透氛圍，可以讓學生在德育環境的熏陶中，提升自己的德育品質，從而實現自己的全面發展。

總而言之，德育的滲透過程是復雜的過程，是漫長的過程，教師不僅要讓學生學習相應的知識，還要樹立正確的品質，培養學生正確的價值觀念。而在初中物理滲透德育教育，需要教師遵循學生心理發展的規律，來培養學生良好的心理素質。在教學中，教師首先要掌握科學方法和樹立科學精神，才能將其運用到學生中。而這樣的學習方式，在一定程度上可以增強學生對知識的記憶效果，還能提高學生的學習能力，有助于學生學習品質、德育素養的提升，為社會提供一個有用的人才。

參考文獻

[1]榮忠鋒.談初中物理教學中的德育滲透[J].學周刊，2013（20）：58.

[2]南海波.淺談初中物理教學中德育教育的方法[J].科技視界，2015（20）：217.

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