高中聲樂教學中傳統音樂文化的融合策略

揭曉

摘要：隨著時代的進步和發展，音樂的形式和表現手法更加多樣化，傳統音樂逐漸淡出人們的視野當中。傳統音樂文化是極具有影響的，在教育中教師應該傳統音樂文化的滲透。在高中聲樂教學中體現傳統音樂文化。為更好地提升學生審美能力，在高中聲樂教學中教師應該注意方式和方法，讓學生感受到傳統音樂文化的魅力。在教育中促進學生能夠強化理解能力。因此在本文中筆者結合自身的教學經驗，探討一下如何在高中聲樂教學中滲透傳統音樂文化。

關鍵詞：高中音樂;聲樂教學;傳統音樂文化;融合策略

1.引言

傳統音樂文化是歷史悠久的，相比較其他形式的文化，其更加含有底蘊，在表達形式上更加豐富多彩。時代的進步衍生出更多快節奏的音樂，逐漸影響學生的審美觀。但是傳統音樂文化在教育中始終具有頂梁柱的影響力。在高中聲樂教學中，教師可以在傳授技巧和方式中滲透傳統音樂相關的文化，以讓學生在學習中拓寬自己的認知范圍，增強學生對于傳統音樂的認知程度，從而逐漸培養學生的音樂素養，從而使學生能夠在聲樂學習中更加出色。

2.高中聲樂教學中融入傳統音樂文化的必要性

2.1延續中華民族精神，繼承傳統文化

傳統音樂是中華的民族文化中重要的部分，每首傳統音樂其都包含相關的歷史文化、風俗信仰和民族特色。中華民族的文化源遠流長，每個民族不同地區都有專屬的文化，從而所創作的音樂也是極具有特色的，其代表不同地域的人文風俗，隨著社會的進步，人們的生活和工作節奏逐漸加快，從而忽視中華傳統民族的文化，通過在高中聲樂教學中融合傳統音樂文化，能夠幫助高中階段的學生了解傳統文化、繼承傳統文化、進而弘揚傳統文化，將優秀的中華的民族文化流傳下去。

2.2強化高中聲樂教學質量

在現階段高中音樂聲樂的課堂教學中，更多是注重美聲唱法，從而導致課堂教學模式較為單一和枯燥。我國悠久的民族歷史文化創造出優秀的傳統音樂，所以聲樂教學的教學方向和教學方式應該得到調整。在教學中不能依賴國外的一些教學方法和文化，通過對中華傳統音樂文化的滲透，讓課堂的氛圍更加愉悅，學生也能夠了解我國傳統文化的發展，并且在這個基礎之上發展現代音樂，提升音樂教學質量，促進我國聲樂教學的發展。

2.3提升現代高中生的個人素養

正確的教育能夠培養新時代的人才，在現代文化沖擊的背景下，許多高中生逐漸忽視傳統文化的影響力。部分學生了解國外文化甚至比國內文化都深刻，這樣的形勢顯然對于國家和民族的發展不利。傳統文化歷經時間的長河，其必然有自己獨特的魅力，所以通過這種方式讓學生接觸到中華民族傳統文化，讓學生增強自身的文化自信，讓學生更加具有民族自豪感和歸屬感，從而實現社會主義核心價值觀的培養，讓現代中學生能夠擔任國家和民族復興的重任。

3.如何在高中聲樂教學中融合傳統音樂文化

3.1應用先進的教學手段，增強學生的課堂體驗感

科技的發展和時代的進步，在教學中通過運用現代化的教學社會，能夠更好地構建課堂教學氛圍，幫助學生更好地了解傳統文化，提高傳統音樂文化素養。同時也能夠促進學生全面提升和發展。在教學中教師通過多媒體設備，連接音樂質量高保真的設備上，帶給學生一種全新的感受，這樣的學習氛圍能夠讓學生對傳統音樂有一個全新的認識。在教學中教師強化學生的感知能力，對于民族音樂而言，在美上應該沒有限制，學生的可以從自己的主觀意識上判斷音樂的美感，所以教師可以讓學生敢于去表達自己對于音樂的看法，在音樂中的情感體驗，對于音樂自己有什么看法等等，這些都是可以在課堂上進行表述。

像是在聆聽《茉莉花》這首曲子的過程中，教師可以通過身臨其境的方式讓學生進行感受，通過多媒體設備播放隨著律動而變化的動畫，其次通過多個音響的聯動，讓學生有更加豐富的體驗，使學生對這首曲子的理解更加深刻，調動視覺、聽覺，讓學生具有更加全面的認知，促進學生在學習中更好地豐富自我和提升自我。

3.2重視情感教育的代入，應用實踐活動

音樂本身就是情感一種抒發途徑，在教育過程中教師應該注意方式和方法，在教育中強化學生情感教育，在教學中通過實踐活動形式讓學生強化理解，像是讓學生進行表演活動。在教學中還可以將聲樂作品和歷史文化進行結合，讓學生能夠從整體上把握作品的情感變化，了解整體作品的情感歷程，從而讓學生對于作品有更加的深刻的感受和領悟，從而能夠感受到音樂的魅力，這樣的聲樂教學對于學生個人情感的激發更加具有幫助。

像是在《在那遙遠的地方》講述中，教師讓學生對該歌曲的背景進行了解，一名導演到青海草原上取景，在草原上遇到卓瑪，而導演對其一見鐘情，從而創作這樣一首歌曲。充滿對于美好愛情的憧憬。這首歌曲是由三首歌曲所融合的，分別是《亞拉蘇》、《羊群里躺著想念你的人》、《牧羊人之歌》。讓學生了解歌曲的整個背景后，學生能夠在表達形式上更加豐富。同時教師可以讓學生進行表演，讓學生去感受當時那一種感受和領悟，讓學生可以通過表演對于歌曲所表現的情感更加豐富多彩，從而能夠強化學生的認知能力，從而在聲樂學習中更加出色。

3.3開展互動式教學方式

在開展高中聲樂教學的過程中，教師可以在課堂上讓學生主動表現自我。鼓勵和引導學生了解傳統音樂的文化。許多學生對于歷史非常了解，歷史是令人向往的，同時傳統音樂文化也是引人入勝的。在開展互動式的教學過程中，教師需要注意引導和鼓勵，讓學生去表現自我，然后給予學生鼓勵和支持，從而幫助學生在學習中更加具有成就感。同時在的學習中教師可向學生介紹一些民族音樂的服飾，讓學生了解民族音樂的發展歷史，讓學生能夠對民族音樂有更為深刻的理解。在課堂上教師注意與學生拉近距離，讓學生能夠將自己的想法表現出來，像是對于傳統音樂的看法和見解，教師能能夠針對學生的問題進行教學，促進學生能夠樹立正確的價值觀念，強化學生的認知能力，幫助學生更好地提升自身學習質量，并且在這樣一種學習背景下學生能夠樹立正確的思想觀念。

4.結束語

綜上所述，在本文中筆者結合自身的教學經驗分析在高中聲樂教學中融入音樂傳統文化。在教學中注意與時俱進，增強學生的課堂體驗，同時掌握學生的實際學習情況，通過互動式的教學，促進學生有更為出色表現。最后注重情感教育，豐富的學生思想感情，讓學生對于音樂的理解更加深刻，在學習中不斷提升自我。

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