新課程背景下初中化學(xué)實驗教學(xué)的改革路徑

張圣明

【摘要】化學(xué)探究實驗是化學(xué)學(xué)科的地基，直觀的實驗現(xiàn)象能夠更加吸引學(xué)生的注意，朦朧奇妙的化學(xué)實驗現(xiàn)象使學(xué)生深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識，并對化學(xué)知識進行深度加工。新課程背景下，化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，義務(wù)教育階段化學(xué)課程如何落實化學(xué)實驗教學(xué)，文本以義務(wù)教育化學(xué)實驗教學(xué)為例，分析改革的具體路徑，采取的教學(xué)策略具有針對性。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);實驗;改革路徑

改革發(fā)展進入新的一個世紀(jì)，國家積極推進基礎(chǔ)教育的課程改革，經(jīng)過不斷努力，基礎(chǔ)教育課程制度取得了顯著的成效，促進學(xué)生從德、智、體、美、勞等各個方面得到全面發(fā)展。在這樣的背景下，在整個實驗教學(xué)過程中必須進一步明確教學(xué)目標(biāo)，著重培養(yǎng)和提高廣大學(xué)生科研探究能力和創(chuàng)造精神，采用適合化學(xué)新課標(biāo)要求的教學(xué)方法，教學(xué)策略必具有針對性，化學(xué)實驗教學(xué)得以良好發(fā)展。

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展方向

1.1化學(xué)實驗教學(xué)更具趣味性。化學(xué)實驗教學(xué)過程中，會有許多神奇的現(xiàn)象，利用常見的藥品進行一些探究實驗，探究性實驗可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加理解課本實驗原理，通過容易上手的實驗裝置、藥品、簡便的實驗操作，得到預(yù)期的實驗現(xiàn)象。如此一來學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣大大增加，學(xué)生腦海中的化學(xué)概念也得到升華，學(xué)生手上的化學(xué)實驗操作技能也進一步得到鍛煉，使化學(xué)實驗教學(xué)更具趣味性。

1.2化學(xué)實驗教學(xué)更具生活化。在生活中尋找化學(xué)的影子，化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛，具有很強的聯(lián)系，學(xué)會用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，解決實際問題。

1.3化學(xué)實驗教學(xué)更具微型化。《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出中學(xué)化學(xué)實驗盡量運用簡易的實驗器材、安全且成本低的藥品，提倡利用生活中的常見用品制成簡易實驗裝置，形成微型化實驗。如此一來就可以用少量的化學(xué)試劑獲得相對明顯的實驗現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生動手制作可增強學(xué)生化學(xué)實驗探究動手能力，增加學(xué)生化學(xué)實驗探究的成就感，無形中對學(xué)生進行了綠色化學(xué)的教育，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中充分利用化學(xué)知識。

二、當(dāng)前中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)方法存在的主要問題

2.1教師對實驗教學(xué)方法不重視，操作能力較弱。化學(xué)教育的重點是教授學(xué)生化學(xué)實驗，引導(dǎo)學(xué)生理解調(diào)查、發(fā)現(xiàn)原理，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，在實際教學(xué)過程中，教師不能將理論知識的講解與實驗教學(xué)方法結(jié)合起來，在課堂上過于注重理論知識的講解而忽視了實驗教學(xué)方法，部分教師不熟悉實驗操作，缺乏必要的操作技能導(dǎo)致實驗室培訓(xùn)不令人滿意，并不能提高學(xué)生的化學(xué)實驗室成績

2.2缺乏明確的教育目標(biāo)。目前的中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)方法沒有明確的目標(biāo)，課堂講課雜亂無章，實際教學(xué)效果不佳。主要體現(xiàn)為：第一，在實驗教學(xué)之前，學(xué)生上課準(zhǔn)備不充分，想的就說，腦子里沒有系統(tǒng)的知識體系。其次，教師的實驗教學(xué)方式給學(xué)生自己動手的機會很少，實踐技能訓(xùn)練的缺乏導(dǎo)致學(xué)生失去了進行實驗的動力。

2.3實驗設(shè)備不足、陳舊

化學(xué)實驗室設(shè)備對于實驗室教育非常重要。實驗室設(shè)備的好壞直接影響整個實驗的結(jié)果。但是，目前很多學(xué)校的實驗室設(shè)備短缺，或者實驗室設(shè)備陳舊，主要原因有：這會影響實驗的教育效果。二是中央在資源配置上存在問題，有的學(xué)校沒有資金引進化學(xué)實驗設(shè)備，過度撥款給城鎮(zhèn)優(yōu)秀學(xué)校，有的學(xué)校只用設(shè)備，這會導(dǎo)致不準(zhǔn)確的實驗。

三、初中化學(xué)實驗教學(xué)在新課程背景下的改革路徑

3.1創(chuàng)新教學(xué)方法，提高實驗操作技能。理論與實踐相結(jié)合是每位教師的工作，只有將理論知識與實踐相結(jié)合，學(xué)生才能在教授基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提高實踐技能，得到更全面的發(fā)展。傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于注重課堂教學(xué)，學(xué)生在課堂上處于被動地位，教育效果達(dá)不到預(yù)期效果。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中，教師必須不斷提高教學(xué)技能，改變重理論輕實踐的教學(xué)方式，化學(xué)理論教授與實驗教授相結(jié)合。教師應(yīng)經(jīng)常參觀優(yōu)秀教師的教育活動或增加化學(xué)實驗室教育培訓(xùn)，提高學(xué)生的實驗操作技能。

3.2設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，開展小組合作學(xué)習(xí)。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，明確的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法一樣重要，既保證了課堂教學(xué)的方向，又保證了課堂教學(xué)的高效完成。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，開展小組合作學(xué)習(xí)，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在相互幫助的過程中自主探索、實驗，獲取知識，提高自己的學(xué)習(xí)水平。

3.3結(jié)合現(xiàn)實生活開展實驗教育。生活中有很多事情需要運用化學(xué)知識來解答，可以說生命與化學(xué)是緊密相連的。因此，教師在進行化學(xué)實驗教育時，必須根據(jù)生活實際進行，拉近化學(xué)與學(xué)生的距離，給學(xué)生一種親切感，讓學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識。應(yīng)用在現(xiàn)實生活中學(xué)到的化學(xué)知識。

3.4及時更換和引進新設(shè)備。良好的化學(xué)實驗室設(shè)備是化學(xué)實驗成功的先決條件。因此，為了更好地完成化學(xué)實驗，學(xué)校必須立即更換舊設(shè)備并引進新設(shè)備。可以從以下幾個方面入手：一是學(xué)校要定期檢查化學(xué)實驗設(shè)備，及時修理有問題的設(shè)備，及時拆除不再使用的設(shè)備。二是加大資金投入，加大對化學(xué)實驗設(shè)備的投入，確保化學(xué)實驗設(shè)備充足，確保化學(xué)教育高效發(fā)展。

3.5優(yōu)化實驗探究方法，促進實驗創(chuàng)新。化學(xué)實驗教學(xué)的目的不僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更加增強學(xué)生動手的能力，對化學(xué)實驗進行改進更能保證實驗效果，更能符合學(xué)生的認(rèn)知。教師在化學(xué)實驗教學(xué)過程中要擅長引導(dǎo)學(xué)生對所用的實驗方法進行改進，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，這對于學(xué)習(xí)更高難度的化學(xué)實驗有重要作用。例如在進行二氧化碳傾倒高低蠟燭實驗時經(jīng)常會出現(xiàn)的現(xiàn)象不夠明顯，引導(dǎo)學(xué)生進行分析問題并改進實驗。往往二氧化碳我們是用石灰石和稀鹽酸進行制備并用集氣瓶通過排水法收集，這時可以換用250mL的飲料瓶通過排空氣法進行收集二氧化碳，如果要更加方便快捷得到二氧化碳，可向飲料瓶中放入一小塊干冰，這樣得到的二氧化碳更純無水，并方便集中傾倒，更易直觀看到明顯現(xiàn)象。

結(jié)語：

綜上，初中化學(xué)實驗教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下更要重視培養(yǎng)學(xué)生探究能力和探究精神，利用合適的教學(xué)方式，增加化學(xué)實驗的趣味性、生活化及微型化，重視評價學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力，在“做科學(xué)”的探究實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。