學(xué)前教育中提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力策略分析

張娜娜

【摘要】作為一個(gè)幼兒園教師，我們要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力至關(guān)重要。語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)主要是為了讓學(xué)生快速掌握外界的語(yǔ)言輸入，更好的表達(dá)和看待周?chē)氖澜纭６變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力中的初始環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)階段，幼兒園教學(xué)活動(dòng)的地位和重要性不言而喻。在啟蒙幼兒的黃金階段，幼兒園幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)活動(dòng)的順利和良好開(kāi)展，能夠在最大程度上影響幼兒對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，從而一步步的培養(yǎng)起幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)，以及有利于促進(jìn)幼兒大腦的快速發(fā)育。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;語(yǔ)言表達(dá)能力;策略分析

我們根據(jù)常年的幼兒教育可以總結(jié)出，模仿是幼兒的本性。從幼兒出生開(kāi)始，就能快速接受各類(lèi)所感知到的新鮮事物。近些年，越來(lái)越多的教育工作者都開(kāi)始加大培養(yǎng)和提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)幼兒園和家庭環(huán)境的教育和熏陶，幼兒可以通過(guò)自己的方式進(jìn)行情感的表達(dá)。但是如果不對(duì)幼兒的表達(dá)能力進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范和改正，會(huì)對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展和語(yǔ)言表述產(chǎn)生不利的影響。因此作為幼兒教師，我們應(yīng)該對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行全方位多層次的培養(yǎng)，從而為幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性

幼兒的語(yǔ)言潛力是很大的，有很大的挖掘空間。因此作為幼兒教師我們要想讓幼兒們快速提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，不僅要加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，更要營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒們處于其中。只有這樣，幼兒們?cè)陂L(zhǎng)期的環(huán)境熏陶下不斷學(xué)習(xí)和強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于幼兒的大腦智力的發(fā)育和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，同時(shí)也為未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

首先來(lái)講，與人溝通是每個(gè)人都一項(xiàng)基本技能。作為幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的啟蒙教師，加強(qiáng)對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是我們的責(zé)任和義務(wù)，只有在不斷地教育中，幼兒才能逐步的融入社會(huì)和周?chē)沫h(huán)境，有利于幼兒與周?chē)说那楦薪涣骱凸缠Q。其次，加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在很大程度上會(huì)幫助幼兒更快的接受各種知識(shí)和生活技能，不僅減輕了教師的傳授知識(shí)的壓力，也有利于幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和綜合能力的培養(yǎng)，為未來(lái)接受素質(zhì)教育奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的方法

1.提高課堂趣味性

作為幼兒在教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中不可或缺的一部分，提高課堂的趣味性有其自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。各種各樣的活動(dòng)在最大程度上能夠激發(fā)幼兒在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的好奇心和求知欲望，讓幼兒在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到成長(zhǎng)和提高。但是由于幼兒自身成長(zhǎng)發(fā)育的局限性，所以只有他們對(duì)要去參加的活動(dòng)有了一定的好感和興趣之后，才會(huì)在教師的帶領(lǐng)下慢慢的進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。從而在一步步的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)一些淺顯的語(yǔ)言表達(dá)有所了解，掌握一定簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而一步步的學(xué)著自己進(jìn)行各種問(wèn)題的語(yǔ)言表達(dá)。因此作為教師，我們要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和提高，可以通過(guò)帶領(lǐng)朗讀詩(shī)歌、童話(huà)故事、唱兒童歌曲等方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言能力的表達(dá)。例如，筆者在向孩子們講述賣(mài)火柴的小女孩這個(gè)童話(huà)故事的時(shí)候，讓幼兒們大膽設(shè)想之后的結(jié)局。學(xué)生們踴躍發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)賣(mài)火柴的小女孩結(jié)局的看法。通過(guò)這些趣味性的方式，大大增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.幫助幼兒建立自信心

要想讓幼兒開(kāi)口進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，除了教師增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性之外，還要幫助內(nèi)向的孩子建立自信心。語(yǔ)言表達(dá)能力重在表達(dá)，如何讓性格比較內(nèi)向不善于表達(dá)的孩子進(jìn)行表達(dá)，就需要通過(guò)各種方式幫助幼兒進(jìn)行自信心的樹(shù)立。作為教師，在對(duì)待幼兒時(shí)要細(xì)心耐心，用溫柔的語(yǔ)氣和動(dòng)作讓內(nèi)向的幼兒逐漸打開(kāi)自己的內(nèi)心，真正的接納身邊的同學(xué)和所處的環(huán)境。

同時(shí)，作為教師要積極鼓勵(lì)用于表達(dá)的幼兒，通過(guò)各種獎(jiǎng)品激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，對(duì)表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)做出肯定。對(duì)于不善言辭，表達(dá)能力不強(qiáng)的幼兒要注意教學(xué)方法，因材施教，多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，讓孩子走出內(nèi)向，學(xué)著像其他同學(xué)一樣表達(dá)自我。通過(guò)進(jìn)行自信心的樹(shù)立，幼兒們就有踴躍參加各項(xiàng)活動(dòng)，積極的表達(dá)自我，可以大幅度提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)

要想大幅度提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，第一要?jiǎng)?wù)還是要多說(shuō)多練，只有不斷地練習(xí)和重復(fù)才能在最短時(shí)間內(nèi)得到最大程度的提高。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的練習(xí)，更多的來(lái)自于課堂的實(shí)踐和課后的練習(xí)。作為教師，我們要讓每一個(gè)在課堂里的孩子都要進(jìn)行充分的練習(xí)，給他們充分進(jìn)行自我表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。只有多說(shuō)多練，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的不足，從而進(jìn)行準(zhǔn)確的糾正。大量的課后練習(xí)，也能讓家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃奖阌變合Z(yǔ)言表達(dá)上的障礙，從而提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。

作為教師，我們不僅可以通過(guò)在課堂上讓學(xué)生提煉所講故事或者課文的主要脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生自行梳理故事主線(xiàn)，還應(yīng)當(dāng)重視師生之間的日常對(duì)話(huà)交流，通過(guò)對(duì)話(huà)交流，把握幼兒的思路和想法，并對(duì)表述不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行適時(shí)地糾正，從而鍛煉幼兒自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。

結(jié)束語(yǔ)

作為一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，幼兒園表達(dá)能力培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)能夠在最大程度上為幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此作為教師，應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中利用好各項(xiàng)活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相契合，從而讓幼兒在教育過(guò)程中得到最大化的受益和經(jīng)驗(yàn)。因此，我們要堅(jiān)定不移的在教學(xué)活動(dòng)中加大研究和探索的力度，從而獲得高效的培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力的手段和方式，為促進(jìn)和激發(fā)幼兒智力發(fā)育和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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