巧設游戲打造小學高效課堂教學

赫振華

摘要：隨著教育觀念的逐漸變化，課堂和教師為中心的傳統(tǒng)模式已不復存在。新課程提倡為學生提供獨立，好奇和協(xié)作的學習方法。通過各類活動，學生可以自主學習，而不是被動學習，游戲教學就是實現(xiàn)小學生自主探究學習的一個手段。游戲在小學教育中起著不可忽視的重要作用，是吸引學生的重要途徑，可以有效提高教學效率，增強他們的各種能力。本文從小學教育的角度描述了倡導游戲教育在教育中的重要性和策略以及實施策略。

關鍵詞：小學教學;小學生;游戲教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-238

在傳統(tǒng)教學理念下，很多小學教師在上課時僅僅是讓學生聽課，老師進行單向的講授，導致學生對所學課程失去學習興趣。在新課程改革理念的要求中，小學課程被要求加入更多的創(chuàng)造性。因此，本文希望以游戲為手段，為教學注入游戲這一新元素，從而讓學生在快樂中學習。本文分別從游戲在小學教學中體現(xiàn)的意義和如何達到目標的策略兩個方面進行分析。

一、游戲加入小學教學過程中的意義

在小學教學中，如果可以使用游戲的教學方法來有效地提高教育效率，并極大地提高學習興趣，那么學生將能夠在舒適的環(huán)境中融入教學過程中。

1.1游戲教學能使課堂輕松，保持學習興趣

小學時代是由兒童走向青少年的過渡階段。在這個階段的課堂教學中加入適當?shù)挠螒颍梢允拐n堂輕松活躍，提高學生學習效率。在小學階段，學生逐漸經(jīng)歷著身心的發(fā)展。他們會從懵懂的兒童期走向青春期。這個階段的學生在各方面表現(xiàn)上都比較活躍。不論哪個學科的學習，學生都難以長時間集中精力，因此，引入游戲教學于小學教學過程中就非常有必要了。

1.2游戲教學能設置氛圍，緩解學生心理壓力

對于剛進入學校生活的小學生來說，他們往往很難一下子進入角色，不能很快適應自己從幼童到學生身份的轉化，學習進度就會較慢，學生也缺少學習興趣。此時，如果教師一味地照本宣科，學生就會更加抵觸學習，長此以往，學生的成績只會越來越差，與同齡其他優(yōu)秀的學生相比，學生也會產(chǎn)生更多心理壓力，越來越自卑。通過建立游戲環(huán)節(jié)進行教學，將游戲與教學內容結合起來，學生可以長時間處于一個輕松學習的氛圍，能持續(xù)較長時間的學習熱情，保持較高集中的注意力，學生也會敢于嘗試，勇于參與一些學習活動，學習壓力變低，學習效率自然提高。

二、小學教學加入游戲教學的策略

小學教學過程中，教師不能回避的就是趣味性和知識性的關系。因此，教師要做到知己知彼百戰(zhàn)百勝，既要了解學生的學習情況，也要充分掌握將要教授的課程內容主要知識。同時教師還要學會對學生進行及時的評價，在學生參與課堂活動后，教師要對學生的表現(xiàn)做出及時恰當?shù)狞c評。針對小學學科教學的特殊性，接下來本文將以小學體育的游戲教學展開敘述，提出幾個可以運用于日常教學活動中的策略，以便供各位同儕參考。

2.1選擇合適的游戲類型

小學生不同于初中生和高中生，小學生比中學生更加好動，而且主動接受知識的能力較差，因此，教師的指導性教學就成了必要。教師一定要采取合適小學生年齡段的教學方案來進行教學，選定合適他們的游戲內容才能讓學生投入其中。在小學體育的教學過程中，教師要根據(jù)小學生實際情況來選擇更適合學生的體育游戲類型。小學體育老師在選擇游戲前，要針對所教班級小學生基本情況有一個了解，例如班級中男生女生的比例、學生身體條件生理狀況和心理狀況，這些都需要教師課前提前收集材料。只有在充分了解學生的情況后，才能選擇正確的體育游戲，充分調動學生的學習積極性。之后教師需要進行精準的備課，做出最適合學生的教學方案。

例如，在進行游戲內容的選擇前，教師可以列舉各種各樣的體育游戲，讓學生進行自主選擇。針對不同性別，教師可以讓學生選擇不同的體育游戲，比如男生可以選擇籃球，女生可以選擇羽毛球或網(wǎng)球等球類?；蛘撸處熆梢宰寣W生選擇合適的民間體育游戲，比如扔沙包等。如果是高年級學生，男生可以自由組隊進行籃球的對決或者進行投籃的競賽，而女生可以進行單打或雙打的日常游戲。低年級學生可以選擇跳繩比賽、跳房子之類游戲進行鍛煉。在游戲過程中，教師要注意指導學生的技巧，并時刻注意學生的狀態(tài)，以保證學生不會在游戲中受傷。

2.2趣味性教學

小學體育游戲教學需要教師教會學生有一定的游戲基本技巧，讓學生掌握體育技術的動作要領。在教學過程中，教師要將游戲環(huán)節(jié)放置于教學過程中，讓學生感到訓練也可以是一個有趣的過程。讓學生反復訓練，這樣學生容易感到無聊，并懈怠。教師在教授學生體育技巧時，需要注意的是，不能讓學生單調的一遍又一遍練習，不停的重復同一動作，這樣不利于學生對基礎技能的掌握。教師可以將男生女生混合分組一男一女組成一個小組練習，之后再進行一個小組之間的比賽，這樣學生既掌握了體育游戲的技巧，也進行了比賽，身心得到了放松。

2.3以學生為主體

在小學體育教學中應該以學生為主題，以學生的基礎和興趣愛好為導向，進行合理的體育游戲教學內容。教師要以學生自身的身體條件設置相應的課程，內容不局限于課上內容的規(guī)則，可以進行靈活的教學，只要能夠提高學生的身體素質和心理素質，就是應當提倡的教學方式，因此在設置體育游戲環(huán)節(jié)當中應該從學生的需求作為出發(fā)點，教師創(chuàng)造條件為學生實現(xiàn)提高身體素質這一目標而努力。小學體育課程的設置應該以學生的需求和學校現(xiàn)有的設備為主，根據(jù)實際情況而隨時改變，選擇合適學生的游戲方式，讓不同的學生都能得到充分的訓練。

例如，教師可以根據(jù)男女生身體條件的不同，不同學生間身體狀況的不同，來設置不同的課程內容和課程目標。女生可以學習啦啦隊舞蹈和藝術體操等身體協(xié)調性要求較高的項目。男生可以學習武術、跆拳道等項目。根據(jù)學生學習項目的不同，教師制定不同的學習目標，根據(jù)已有的動作指導和要求對學生進行針對性輔導。同時，教師要與學生時刻保持溝通，了解學生的狀態(tài)變化，隨時調整游戲環(huán)節(jié)和難易程度，以適應學生的當時情況，達到最好的教學效果。

結束語

綜上所述，小學學科加入游戲教學都是可行的方案，教師可以以教學內容為主，針對客觀情況，以上文中的策略為準繩，進行個性化的教學設計，以達到教學目的，并提高學生學習效率。

參考文獻

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