小學(xué)語(yǔ)文教師如何優(yōu)化學(xué)生寫作水平

楊敏

摘要：小學(xué)語(yǔ)文中的寫作非常重要，因?yàn)閷懽鞑粌H是檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠?qū)⒄Z(yǔ)文知識(shí)靈活的掌握，也是學(xué)生吐露自己真實(shí)心聲的重要渠道，而教師想要提升學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生意識(shí)到寫作的重要性，很多小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意識(shí)本來(lái)就不夠，教師在強(qiáng)制性的讓他們鍛煉自己的寫作，學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生抗拒心理。因此教師想要優(yōu)化學(xué)生的寫作水平，必須要采取引導(dǎo)性的教學(xué)方式，讓學(xué)生從心里接受寫作，才能夠提升他們的寫作水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫作水平;寫作認(rèn)知;寫作方法;勤加鞏固

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-131

寫作不是像解題一樣簡(jiǎn)單，學(xué)生在解題的時(shí)候只需要加教師的講解和自己的想象相結(jié)合，就能夠理解體育的需求，從而去解答，而寫作需要學(xué)生靈活的運(yùn)用各種優(yōu)美詞匯，以及他們的寫作方向是否正確，更重要的是學(xué)生在寫作的過(guò)程中必須要吐露自己的真實(shí)情感，才能夠獲得更好的評(píng)價(jià)。而小學(xué)生的本性不足以支撐他們?nèi)ビ赂业拿鎸?duì)各種困難，所以，大多數(shù)學(xué)生在面臨寫作這一難關(guān)的時(shí)候都會(huì)退縮，因此這就需要教師正確的引導(dǎo)他們提升寫作水平

一、使學(xué)生明白寫作重要性

想要讓學(xué)生自主的去做一些事情，必須要給他們足夠的甜頭才能夠促使他們接受這種事情的存在，就比如，很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候都會(huì)告訴他，如果你這樣做我就會(huì)給你一塊糖。而學(xué)生在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，如果教師沒(méi)有給他們足夠的利益，那么學(xué)生肯定不會(huì)將學(xué)習(xí)作為最主要的事情。對(duì)此情況，教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生這些心理，讓學(xué)生明白寫作的重要性，使他們能夠想要獲得寫作之后的好處去促使自己進(jìn)行寫作。

例如，我在教授《推薦一個(gè)好地方》這節(jié)寫作課的時(shí)候，由于這一節(jié)寫作課的主要命題是推薦一個(gè)好地方，其中向?qū)W生延伸的命題方向，有很多學(xué)生可以寫自己去過(guò)的某一處景點(diǎn)也可以寫自己理想中的好地方是什么樣的，所以學(xué)生在寫這個(gè)作文命題的時(shí)候會(huì)比較輕松。即便是這樣，很多學(xué)生在寫作的時(shí)候非常不認(rèn)真，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為寫作課只是令自己放松和休息的這么長(zhǎng)時(shí)間，他們并沒(méi)有意識(shí)到寫作的重要性以及寫作能給自己帶來(lái)什么好處。所以我這樣向?qū)W生說(shuō)“你們?cè)谶@一節(jié)課寫作的時(shí)候必須要用到前兩節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)，以及可以摘抄相關(guān)性的優(yōu)美詞匯以及語(yǔ)句，如果在我批閱你們作文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有按照我的要求去寫作，那么我會(huì)著重讓這些學(xué)生復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的知識(shí)。”，這樣向?qū)W生說(shuō)完之后，我接著會(huì)向他們解釋寫作其實(shí)就是檢驗(yàn)自己對(duì)詞語(yǔ)的熟練掌握程度，而學(xué)生聽(tīng)完我的解釋之后，他們就會(huì)明白，原來(lái)寫作的目的是這樣的，從而能夠讓他們意識(shí)到寫作的重要性。

二、糾正學(xué)生寫作方法

當(dāng)學(xué)生從心里接受了教師的指導(dǎo)之后，教師就應(yīng)當(dāng)糾正學(xué)生的寫作方法，很多學(xué)生在寫作文的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)跑題或者字?jǐn)?shù)不足，用一些無(wú)關(guān)命題的短句去增加字?jǐn)?shù)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的作文質(zhì)量非常低。而教師在教學(xué)過(guò)程中，可以經(jīng)常向?qū)W生閱讀一些世界名著或者優(yōu)質(zhì)的文章，接著在對(duì)文章中的好詞好句以及文章中的寫作構(gòu)架進(jìn)行深度解析，讓學(xué)生能夠明白自己想要寫出好的文章就需要有這樣的條件。這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)寫作的認(rèn)知就會(huì)更進(jìn)一步，從而使他們擁有正確的寫作方法。

例如，我在教授《寫觀察日記》這節(jié)寫作課的時(shí)候，根據(jù)我以前的指導(dǎo)以及教誨，學(xué)生已經(jīng)明確的意識(shí)到寫作的重要性，但是當(dāng)他們想要下筆去練習(xí)的時(shí)候，很多學(xué)生沒(méi)有正確的寫作方法，導(dǎo)致自己的文章質(zhì)量還停留在初始階段。因此，我會(huì)注重去糾正學(xué)生的寫作方法，比如在學(xué)生寫作的過(guò)程中，我著重向?qū)W生說(shuō)“寫作的開(kāi)頭和結(jié)尾一定要相扣，并且你們寫開(kāi)頭的時(shí)候一定要把自己在本篇文章中的寫作方向以及寫作目的清晰的表達(dá)出來(lái)，之后再對(duì)你們想要表達(dá)的事情列舉一些例子，這樣文章質(zhì)量才能夠得到提升。”，這樣向?qū)W生說(shuō)完之后，他們就會(huì)用正確的方法去寫作，并且同時(shí)也能加強(qiáng)他們對(duì)文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)知程度。

三、自主勤加練習(xí)鞏固

學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)還是寫作都需要自主練習(xí)，很多學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率非常高，并且教師所講的知識(shí)他們?cè)谡n堂中也會(huì)理解，但是自己課下不注意練習(xí)和鞏固，導(dǎo)致學(xué)完就忘。學(xué)生一旦出現(xiàn)這樣的情況，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果非常不利，因此教師在提升學(xué)生寫作水平的時(shí)候，也要利用這種教學(xué)方法，讓學(xué)生擁有了正確的寫作方法之后，可以對(duì)學(xué)生布置自由寫作的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課下練習(xí)自己所學(xué)過(guò)的字詞以及收集到的優(yōu)美詞匯，這樣一來(lái)學(xué)生的文章質(zhì)量就能得到有效的提升。

例如，我在教授《寫信》這節(jié)寫作課的時(shí)候，這節(jié)寫作課主要讓學(xué)生練習(xí)的命題是寫信，而學(xué)生之前接觸到寫信這方面的知識(shí)不多，所以導(dǎo)致有的學(xué)生連最基本的寫信格式都不知道，因此在這一節(jié)課我向?qū)W生講解完，如何寫信之后，利用接下來(lái)的時(shí)間會(huì)讓學(xué)生把寫信的格式勤加練習(xí)，這樣學(xué)生才能夠有效的掌握寫信這種類型的寫作方法。當(dāng)課程將要結(jié)束的時(shí)候，我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“如果你們有了正確的寫作方法時(shí)，在課下一定要自主勤加練習(xí)，將這些方法運(yùn)用到自己的寫作之中加以鞏固，就像剛才一樣，你們剛學(xué)會(huì)寫信的格式，在課堂中我讓你們專項(xiàng)練習(xí)它，現(xiàn)在你們可以靈活掌握，而你們平時(shí)在寫作的時(shí)候也是一樣，擁有正確方法并且自己評(píng)價(jià)練習(xí)之后，你們的寫作水平也會(huì)得到一定的提高。”。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教師提升學(xué)生的寫作水平，非常有必要因?yàn)閷懽髟诳荚囍姓紦?jù)很大的分值，他的分?jǐn)?shù)高低直接影響學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，而學(xué)生最看重的就是自己的成績(jī)，所以教師為了能夠讓學(xué)生更加自信的學(xué)習(xí)要培養(yǎng)他們的寫作水平。不僅如此，學(xué)生的寫作水平提上去之后，他們的文學(xué)素養(yǎng)和個(gè)人整體素質(zhì)也會(huì)得到一定的改善。

參考文獻(xiàn)

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四川省廣安市顧縣小學(xué)校