高中歷史教學(xué)中家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研討

孔新偉

摘要：中華民族有著悠久而燦爛的歷史文化，是世界“四大文明古國”中唯一一個傳承不息的國度，在這風(fēng)風(fēng)雨雨的數(shù)千年文明史中，涌現(xiàn)出了一系列的偉大人物，他們?yōu)槿A夏民族的發(fā)展起到了巨大的推動作用。同時我國曾經(jīng)也擁有先進的科技，并且這些科學(xué)技術(shù)為推動世界向前邁進起到了至關(guān)重要的作用。如今，我們正處于民族復(fù)興的關(guān)鍵時期，但是卻有敵對勢力的排擠與阻礙。面對這種狀況，我們無法逃避，也不能夠逃避，而是應(yīng)該大膽的面對困難，并且沖破重重阻撓。而這時，家國情懷的培養(yǎng)直觀重要，尤其對于青少年來說，他們是祖國的未來和民族的希望，只有少年強大才能夠在未來的發(fā)展中利于不敗之地，也才能夠為國家富強和民族復(fù)興的夢想而不懈奮斗。要做好家國情懷的培養(yǎng)，歷史課程往往是一個很好的教學(xué)工具，在學(xué)習(xí)歷史的過程中讓更多的學(xué)生能夠?qū)W會熱愛自己的祖國，讓他們能夠?qū)W會用自己勤勞的雙手和智慧的頭腦去建設(shè)自己的祖國。

關(guān)鍵詞：高中歷史;家國情懷;培養(yǎng)策略

引言：“以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以知得失，以史為鏡可以知興替”，歷史的發(fā)展高速我們忘記歷史等于背叛過去，同樣忘記歷史更是放棄未來。從歷史中我們能夠感受古人的智慧，也能夠吸取古人的教訓(xùn)。所以，作為祖國未來的接班人，作為新時代乘風(fēng)破浪的少年，學(xué)習(xí)歷史，并且從學(xué)習(xí)歷史的過程中培養(yǎng)自己的家國情懷。高中歷史課堂中，我們大致會將歷史課程分為國內(nèi)史和世界史，通過學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生清醒的認(rèn)識到我國曾經(jīng)的輝煌，當(dāng)也能夠看到在我國處于落后局面時所面臨的壓迫與無奈。沒有先進的思想、沒有奮發(fā)向上的國人，無論國家再富強也將會淪為魚肉。而強大的國家與奮進的國民之間又是相輔相成的關(guān)系。所以，培養(yǎng)國民的家國情懷，讓更多的國人能夠?qū)蹏闹黝}不斷傳播下去。而然愛國情懷的培養(yǎng)，能夠通過歷史知識不斷積累和培養(yǎng)。因此，對于青少年的家國情懷教育來說，歷史課程再合適不過了。因此，在進行歷史課程教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視一下對學(xué)生愛國情緒的培養(yǎng)，要讓我們的學(xué)生既有對國家和民族歷史的敬佩，又能夠擁有對祖國繁榮與發(fā)展的期望。

一、歷史學(xué)習(xí)對于家國情懷培養(yǎng)的作用

1、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀

青少年學(xué)生正處于身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，這一時期，學(xué)生容易受到外界的影響，如果受到外界不良誘惑的影響，那么容易讓他們養(yǎng)成不好的習(xí)慣，最終可能會走向違法犯罪的道路。而通過學(xué)習(xí)歷史，能夠讓他們認(rèn)識到許多歷史中的偉人，當(dāng)學(xué)生對這些偉人的實際產(chǎn)生興趣之后，他們便會將這些偉人作為自己生活和學(xué)習(xí)中的榜樣，對于學(xué)生人生觀和價值觀的養(yǎng)成有著巨大的幫助作用。

2、有利于讓學(xué)生更好的了解自己的祖國

每一名中國人都應(yīng)該了解自己國家的歷史，這樣才能夠更好的認(rèn)識自己的祖國。如今我們生活在信息化時代，各種自媒體信息廣泛傳播，對青少年的影響較大。但是這些信息中有很多并不真實，甚至有些是專門對國家和民族的摸黑，所以必須了解我國的歷史才能夠在遇到這些信息時做出正確的判斷。而歷史課程恰恰能夠幫助我們了解我國的歷史，在老師的幫助和講解下，我們能夠不斷豐富自己的歷史知識，使得自己對于真假信息具有更高的辨別能力，不會受到虛假信息的影響。

3、提升學(xué)生的民族自豪感

我國擁有燦爛的古代文明，同時也擁有屈辱的近代史，面對輝煌的古代時光，自豪的情緒不僅油然而生，只有勤勞勇敢的中華民族才能夠創(chuàng)造如此偉大的文明。而面對屈辱的近代史，我們不得不憤恨西方列強的慘無人道，同時又會敬佩近代以來為了民族復(fù)興、國家富強而拋頭顱灑熱血的革命人士。民族自豪感的的產(chǎn)生，是愛國情懷的必不可少的條件。

二、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)家國情懷的策略

1、利用名人名言，名人事跡，增強學(xué)生國家和民族意識

名人名言富有哲理性，耐人尋味，發(fā)人深省，能給人以啟迪，有時甚至一語銘刻于心，終生受惠不淺。在初中的歷史教材中有很多這樣的名人名言，如，錢學(xué)森的：“我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國，”巴斯德的：“科學(xué)雖然沒有國界，但學(xué)者卻有他自己的祖國。”老師在教學(xué)中可以利用這些名人名言，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強學(xué)生的國家、民族意識。在講解的同時，還要給學(xué)生介紹這些名人說這些話的時代背景，使學(xué)生心靈受到震撼。大多數(shù)名人對事業(yè)的選擇是以國家，民族，甚至是全人類的利益出發(fā)的，他們對祖國的忠誠和熱愛，對解放人類，服務(wù)人類的崇高使命的追求，對學(xué)生道德情操的培養(yǎng)能起到潛移默化的作用。在我們初中的歷史教材中有許多名人的事跡值得我們學(xué)習(xí)，如“三過家門而不入”的大禹，“匈奴未滅，何以為家”的霍去病，有“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，精忠報國的岳飛，還有林則徐的禁煙運動，楊靖宇，趙一曼的英雄事跡等等。培養(yǎng)學(xué)生的“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感。從而增強國家，民族意識。

2、寓情于教，調(diào)動學(xué)生的情感因素

教師的言行舉止都是學(xué)生的榜樣，這就要求老師在教學(xué)中一定要情緒飽滿，飽含感情，講到感人的歷史事跡時，一定要聲情并茂，通過表情，聲音，行動把想要表達的情緒表達的淋漓盡致，盡可能的去帶動學(xué)生的思想情緒跟隨老師的講解而不斷變化，讓他們通過不斷的學(xué)習(xí)切實認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易，也要他們知道“忘記過去意味著背叛”，讓我們的同學(xué)一定要牢牢記住中華民族近代的屈辱歷史，勿忘國恥，為中華之崛起而奮力讀書。

3、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，增強學(xué)生的感情認(rèn)識，從而加深

愛國情感現(xiàn)代化的教學(xué)手段是豐富多彩的，根據(jù)自己學(xué)校以及當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況對學(xué)生展開多種方式的教育，比如電化教學(xué)手段就是學(xué)生非常喜歡也切實有效的一種常見的教學(xué)形式，通過一些珍貴歷史圖片與資料的再現(xiàn)，讓學(xué)生能身臨其境的去感受，比如在講“甲午中日戰(zhàn)爭”時，我就把當(dāng)時黃海海戰(zhàn)硝煙彌漫的圖片放映給學(xué)生看，并且把致遠艦撞向敵艦全軍覆沒前的合影給大家看，讓他們?nèi)ハ胂缶褪沁@樣一些生龍活虎的軍人在短短的一瞬間就葬身大海，而他們這樣做的出發(fā)點全在于對祖國，對人民的熱愛。通過這樣一些直觀的東西來加深學(xué)生的印象，從而在感情上產(chǎn)生共鳴。還可以利用本地存在的一些歷史文化古跡，加強對學(xué)生的感情培養(yǎng)，比如，在講紅軍二萬五千里長征時，我就可以利用學(xué)生對瀘定橋的認(rèn)識，來給學(xué)生講解紅軍飛奪瀘定橋時的英勇事跡，讓他們由衷的對紅軍充滿敬意。達到愛國主義教育的目的。

結(jié)束語

高中歷史將中國數(shù)千年的文明融匯在一本教課書中，當(dāng)然這些內(nèi)容和知識只是我國文明史的冰山一角，要想能夠更加細致的了解我國的歷史，必須系統(tǒng)而全面的進行學(xué)習(xí)。通過歷史課程，我們能夠感受到祖國發(fā)展過程中面對的種種困難，看到如今的祖國克服重重艱險，走過千年的時光，我們不禁會對祖國的偉大產(chǎn)生由衷的熱愛，對歷史上的英雄認(rèn)為感到由衷的崇敬。在歷史課堂中的學(xué)習(xí)，不僅僅能夠增長學(xué)生的歷史知識，更能夠提升他們的家國情懷，對于民族的偉大復(fù)興有著重要的作用。