傳統文化的傳承從幼兒教育開始

周令令

摘要：中華傳統文化是中華民族智慧的結晶，也是中華民族寶貴的歷史遺產，但是在經濟飛速發展的沖擊下，我國傳統文化面對著越發嚴重的危機，因此，展開傳統文化教育十分關鍵，刻不容緩。幼兒階段是一個人成長進程之中的啟蒙階段，幼兒時期所接受的教育會影響著孩子們未來的成長進步。因此，幼兒教師應該重視孩子們的思想觀念，科學引入傳統文化教育，提升幼兒的道德品質與個人素養，為我國人才培育做出貢獻。

關鍵詞：傳統文化;幼兒教育;措施

引言

近幾年隨著經濟的發展，外國文化持續入侵，這對于我國的文化體系創設造成了一定的阻礙與限制，使得我國傳統文化面對著嚴峻的挑戰與威脅。因此，傳統文化教育應該在幼兒階段抓起，合理在教學中引入優秀傳統文化精神，提升孩子們的個人能力與學習能力，實現幼兒德智體美勞的全面進步。基于此，下文將對幼兒教育中的傳統文化傳承措施進行分析，旨在為相關教育人員提供些許建議與思路。

一、結合傳統節日禮儀教育

結合傳統節日禮儀教育，實現幼兒體悟傳統文化之中的魅力之處，學會感恩。在重要的節日。如春節、元宵節等來臨之際，教師可以為幼兒講授實際的民俗節日內容：如我們的傳統節日有哪些？這些節日的來歷都是怎樣的？每一個節日有怎樣的風俗習慣？我們在這些節日中應該做些什么？同時，教師還可以制作宣傳欄，粘貼關于節日的各種各樣知識以及以及孩子們在家過節的情境，實現幼兒在實際生活這種切實體悟節日氛圍，提高幼兒對于傳統文化的初步認知，讓幼兒們學會關心家人，學會感恩，例如，在元宵節的進程中，教師可以帶領孩子們一起掛紅燈籠，進行猜燈謎、吃湯圓等，切實體悟屬于我國傳統節日的歡樂與祥和氣氛，這是一個非常有效的教學時機。

二、應用經典故事，滋潤幼兒心靈

喜歡聽故事、喜歡讀故事是人們特殊具備的需要，講故事對于幼兒的成長十分關鍵，幼兒的父母與教師應該尊重并滿足孩子們的這樣一個天性，因此教師可以應用一些零散的時間，如飯前、飯后、午睡之前的一些活動時間，可以通過講故事的形式進行學習活動，為孩子們教授一些經典的文化讀物小故事，如弟子規、三字經以及經典的民俗小故事與歷史故事等，在這故事的講述進程中，體現了中華人民勤勞樸實，智慧堅韌的優秀品德，這對于提高孩子們的健康人格，塑造民族性格具備著無法替代的作用，同時也有效陶冶了孩子們的性情，為孩子們形成正確積極的價值觀念與人生觀念奠定堅實基礎。

三、最大程度應用家長資源

教師應該合理應用家長資源，實現幼兒接觸更全面范圍的傳統文化教育平臺，家庭是孩子們成長進步的第一個環境，也是接觸最多的環境，家長資源對于幼兒教育事業是一個無法忽視也不可缺少的關鍵影響因素，因此最大程度探索并應用家長資源，對于傳統文化的傳承教育也十分關鍵，在傳統節日時，教師可以利用家長資源在校園內部與外部進行各式各樣的家園互通活動，讓幼兒最大程度體悟團圓和諧、快樂的節日氛圍，同時教師應該探索各個領域的家長資源優勢，完備幼兒的集體教育活動內容，延展幼兒視野，邀請家長進入到課堂中，臨時擔任孩子們的教師，為孩子們講授知識，與孩子們一同游戲、探索，講述與傳統文化相關的專業知識。如設創辦毛筆課堂、剪紙藝術、古典樂器、武術、茶藝等課程，實現課堂教學變得更加完備有趣。

四、提升幼兒園環境創設

教師可以設計出古色古香的文化長廊，幼兒園環境作為一種關鍵的課堂資源以及開展媒介，在整個幼兒教育進程系統之中，經常具備著隱形課程開展的關鍵渠道，精心創設具備民族風情的幼兒園環境，教師可以設置特色飲食“擂茶粥”，精巧的民間工藝美術刺繡等，這些都是可以為幼兒傳統文化教育添加色彩的豐富資源，從而深化幼兒對于民間文化的認識與掌握。在班級環境的設計進程中，教師可以依據課程需要，分別在不同的區角投放充分的材料，供孩子們進行操作，激起孩子們創作欲望，在益智區域，教師可以放置織布工具模型、各種與傳統文化相關的圖案，供孩子們欣賞與探索;在美工區域，教師可以提供紙和筆，供孩子們進行工藝美術創作，或者提供顏料剪刀等工具，讓孩子們進行制作剪紙等;在閱讀區，教師可以與孩子們一同收集關于傳統文化的書籍與圖片，供大家一同欣賞與探索;在表演區域，教師可以投放傳統音樂京劇臉譜，這樣不單單可以為孩子們的表演創設平臺，還可以讓幼兒展開買賣銷售等游戲。

五、深化教師對于傳統文化的理解與認識

提升教師自身文化素養，幼兒教師應該應用業余時間認真學習與傳統文化相關的書籍，做好讀書筆記，成為一名讀書人，重視提升本土文化意識，多多探索挖掘本土文化知識，將其作為教學內容，同時應該多多組織并參與各式各樣的培訓與探索活動，進行這些活動，充分與其他領域的專家與學者進行交流，取長補短，博采眾長提升自身文化素養，從而可以更加有效的教育孩子。

六、結束語

綜上所述，傳統文化傳承教育是幼兒教師的使命，這一任務十分艱巨，因此幼兒教師應該重視孩子們的傳統文化滲入，培育提升孩子們的個人品質與道德素養，重視教學環境的創設，提升孩子們的能力，引進傳統文化教育，為我國培育更多優秀人才奠定基礎。

參考文獻：

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