網(wǎng)絡時代小學班主任德育管理對策研究

李朝月

摘要：在網(wǎng)絡時代，人們接觸信息的渠道更廣，能接觸的信息也更為豐富。但是對小學生而言，復雜的網(wǎng)絡信息環(huán)境，容易使其喪失判斷力，被錯誤的價值觀、人生觀所影響，這便為班主任進行的德育管理帶來了挑戰(zhàn)。班主任應該對網(wǎng)絡時代下，德育管理的挑戰(zhàn)進行分析，再提出德育管理的有效對策。

關鍵詞：對策;德育管理;班主任;小學;網(wǎng)絡時代

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-348

引言

德育管理是班主任的重要工作，特別在小學，此工作顯得更為重要。德育管理可以規(guī)范學生行為，使其樹立正確意識，提高品德素養(yǎng)。在網(wǎng)絡時代，德育管理的傳統(tǒng)方式逐步落后，不滿足管理的真實需求。班主任應該及時創(chuàng)新，對德育管理嘗試新的管理方式及內容。

網(wǎng)絡時代的德育管理挑戰(zhàn)

在網(wǎng)絡時代，學生可以借助網(wǎng)絡，和外界密切聯(lián)系，接觸來自世界的不同信息。但在小學，學生的是非能力、自控能力往往不強，生活經(jīng)驗不足，好奇心也偏重。繁華的網(wǎng)絡世界會深深的吸引學生，最終讓學生容易被負面信息所影響，使其價值觀、人生觀被扭曲[1];在網(wǎng)絡的影響下，新媒體獲得了充分發(fā)展，新媒體中多樣的信息傳播形式，讓傳統(tǒng)教育的方法顯得十分單薄乏味，無法吸引學生注意。

網(wǎng)絡時代小學班主任德育管理對策

（一）拓展德育管理內容

在德育管理的傳統(tǒng)方式中，一般不包括對學生網(wǎng)絡方面的德育。為此，班主任需要對德育管理的內容進行拓展，在關注學生學校、生活內的言行舉止之外，還要關注學生一定的網(wǎng)絡行為，通過德育活動，讓學生了解如何對網(wǎng)絡正確使用，不會被負面信息所影響。其次，為讓學生被健康的人生觀、道德觀所影響，班主任需要借助網(wǎng)絡平臺，對德育管理具體內容進行豐富。班主任可以選擇網(wǎng)絡的熱點問題、學生關注的問題，和學生充分討論，在對該類問題的講解及分析中，對學生滲透對應德育知識，使其逐步樹立正確的道德觀，提升綜合素質。班主任可以在班會中，帶領學生對網(wǎng)絡熱點的圖片、視頻進行觀看，再鼓勵學生討論各個問題，各抒己見，最后，由班主任做好總結及教育，讓德育管理正確影響學生。

（二）組織主題德育活動

在德育管理中，要避免網(wǎng)絡對學生帶來較大的負面影響，促使學生認識網(wǎng)絡的正反面，正確使用網(wǎng)絡，班主任可以針對網(wǎng)絡這一主題，組織德育活動[2]。在小學，學生主要會借助網(wǎng)絡平臺，完成線上學習，其次，他們也會被網(wǎng)絡游戲、社交軟件等吸引，進而接觸網(wǎng)絡中良莠不齊的信息。為此，班主任需要組織“網(wǎng)絡如何正確使用？”等的主題班會，鼓勵學生分享個人的網(wǎng)絡活動、常用的手機軟件，在此基礎上，由班主任為學生講解如何對網(wǎng)絡正確的使用，或展示對應的案例，提高學生對網(wǎng)絡的認知度。

最后，班主任也可以在引導學生了解網(wǎng)絡存在的利弊時，讓班級學生參與“網(wǎng)絡對學生是好是壞？”等主題辯論賽，鼓勵觀點不同的學生，可以基于個人想法參與辯論，對網(wǎng)絡帶來的壞處、益處深刻思考，使其提高對網(wǎng)絡的了解，并能在后續(xù)網(wǎng)絡使用的過程內，學會明辨對錯是非，對網(wǎng)絡科學使用，避免網(wǎng)絡對個人帶來負面的影響。在不同活動的組織下，學生可以提高參與班級德育管理的主動性，更客觀地了解德育知識，掌握更多德育內容，讓德育管理可以提高效率及效果，并為學生提供全面發(fā)展的環(huán)境。

（三）加強家校合作管理

學生一般會受家庭、校園兩類環(huán)境的主要影響，德育管理也需要針對學生具體狀況完成[3]。為此，在德育管理中，班主任不但要掌握學生校內學習及生活的狀況，還應該對他們的家庭表現(xiàn)充分了解。特別在網(wǎng)絡時代，家庭能為學生提供充分接觸網(wǎng)絡的環(huán)境，在錯誤的家庭教育下，網(wǎng)絡誘惑會讓學生受到十分嚴重的影響。班主任應該和家長保持及時的溝通，對學生在家庭內的網(wǎng)絡使用狀況盡可能的多多了解。班主任可以為班級建立微信群、QQ群，以群和家長、學生密切交流，在群聊中和家長、學生討論網(wǎng)絡所涉及的問題，讓家長意識到網(wǎng)絡會為學生帶來的正面、負面的影響，最后，讓班主任、家長合作起來，引導學生可以對網(wǎng)絡正確使用，借網(wǎng)絡線上學習、健康娛樂，避免網(wǎng)絡內的負面因素影響他們的身心健康。

結束語

在網(wǎng)絡時代中，人們利用網(wǎng)絡獲得了生活、學習及生產上的充分便利，網(wǎng)絡已經(jīng)在人們生活中深深滲透。而網(wǎng)絡的開放性較強，互聯(lián)網(wǎng)上的信息往往良莠不齊，對辨別能力偏低的學生而言，和負面信息的過多接觸，會使其價值觀、道德觀等受到影響，最終不利于學生成長。作為校園內和學生接觸更多的教師，班主任應該對網(wǎng)絡下的德育管理重視起來，針對網(wǎng)絡問題，引導學生了解網(wǎng)絡使用的正確方式，以網(wǎng)絡為學生普及德育知識，讓班級的德育管理收獲更佳效果，讓學生免受網(wǎng)絡的負面影響，促使其全面成長。

參考文獻

[1]高小蘭.網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策探討[J].新一代：理論版，2020（5）：136-136.

[2]吳海環(huán).網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].兒童大世界：教學研究，2019（1）：192-192.

[3]巫春雨.網(wǎng)絡時代的小學班主任德育工作分析[J].教育界：綜合教育研究（上），2019（2）：121-122.

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