小學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略探究

田亞紅

摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教育和教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，語文是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的主要主題，如果學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)語文養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那將對學(xué)生的學(xué)習(xí)道路產(chǎn)生重大影響，學(xué)生？？們的生活將會(huì)收獲頗豐，語文小學(xué)教師應(yīng)將對學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)提上日程，以使學(xué)生在語文課堂上切實(shí)得到改善，在這方面，本文探討了在小學(xué)生中養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;良好培養(yǎng)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-377

在小學(xué)語文課上，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要的是：上課前準(zhǔn)備的習(xí)慣;聽的習(xí)慣準(zhǔn)確表達(dá)自己的習(xí)慣;良好的素養(yǎng)。寫作習(xí)慣;思考的習(xí)慣;大聲朗讀的習(xí)慣;自學(xué)和協(xié)作研究的習(xí)慣，由于年齡小，自我控制能力差和紀(jì)律不嚴(yán)，新生突然成為小學(xué)的初學(xué)者，無法輕易適應(yīng)這種角色變化，我認(rèn)為我們應(yīng)該首先養(yǎng)成良好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、養(yǎng)成上課前復(fù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

目前，一些老師沒有注意學(xué)生的學(xué)習(xí)前習(xí)慣的養(yǎng)成，完成一堂新課后，學(xué)生們會(huì)知道他們學(xué)到了什么，如此未經(jīng)準(zhǔn)備的培訓(xùn)無法獲得最佳結(jié)果，預(yù)學(xué)習(xí)就像是對火的智力，這使學(xué)生能夠解釋本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重要和困難的事情，并帶著可以提高課堂學(xué)習(xí)效率的問題上課。

例如，在教授古詩時(shí)，我就采用了這種方法。上課前，我讓學(xué)生根據(jù)“畫畫”回答和提出建議”的要求對課文進(jìn)行了復(fù)習(xí)，學(xué)生必須理解這首詩的內(nèi)容，并嘗試畫一幅畫以反映這首詩的內(nèi)容，在課堂上教書時(shí)，問“為什么要用這種方式繪畫”，以便學(xué)生繪畫，并與學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流，以便學(xué)生可以理解這首詩的含義，藝術(shù)性的概念極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以看出，通過培養(yǎng)學(xué)生的觀看習(xí)慣，學(xué)生可以對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并提高課堂教學(xué)的效果，教學(xué)實(shí)踐表明，放學(xué)后仍然可以忘記學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西，因此，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀看習(xí)慣，只有回顧當(dāng)天所學(xué)到的知識，我們才能減少遺忘率并鞏固所學(xué)到的知識，它還可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地組織他們從學(xué)生的知識中學(xué)到的知識。

二、研究習(xí)慣要嚴(yán)密監(jiān)控

在語文基礎(chǔ)學(xué)校的教學(xué)中，許多課程與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，只有關(guān)注日常生活，密切關(guān)注周圍的事物，關(guān)注自然的變化，體驗(yàn)生活的美，才能得到更豐富的思想和情感。因此，當(dāng)小學(xué)語文教師養(yǎng)成良好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，他們需要關(guān)注養(yǎng)成密切監(jiān)視教育的習(xí)慣，以提高語言學(xué)習(xí)水平，要養(yǎng)成密切監(jiān)視小學(xué)生的習(xí)慣，您必須首先鼓勵(lì)他們更多地關(guān)注生活。

例如，去動(dòng)物園玩耍時(shí)，需要提醒老師密切注意不同動(dòng)物的詳細(xì)特征。例如身體形狀，顏色等，并進(jìn)行比較。其次，語文教師還應(yīng)注意養(yǎng)成近距離觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)語文也是必要的，包括老師的表情，動(dòng)作，語調(diào)等，還需要觀察其他學(xué)生回答問題或發(fā)表意見的方式，兩者之間的差異是相等的。

三、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常使用手冊的習(xí)慣

幫助是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，如果學(xué)生能夠主動(dòng)使用手冊，他們將能夠自己解決許多學(xué)習(xí)困難，提高對語言學(xué)習(xí)的理解并發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，對于小學(xué)生來說，最重要的參考書是字典，每本2至6年級的教科書都包含詞匯搜索練習(xí)，目的是迫使學(xué)生掌握詞匯搜索方法，具體方法如下：學(xué)生應(yīng)在課文復(fù)習(xí)中至少尋找五個(gè)新單詞;嘗試在課堂上選擇典型的單詞，使學(xué)生可以在課堂上搜索詞匯，重點(diǎn)是意義的選擇;課后閱讀我聽不懂單詞要求學(xué)生閱讀詞匯，隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生將逐漸養(yǎng)成搜索詞匯的習(xí)慣。此外，《字典和詞語手冊》還是小學(xué)生最常用的參考書，因此應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確使用它，以免出現(xiàn)不良習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

注重教學(xué)生閱讀和養(yǎng)成良好的學(xué)生閱讀習(xí)慣已經(jīng)自然成為大多數(shù)語文老師的共識，發(fā)言前十分鐘，首先請確保具有代表性的語文組織鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀他們需要記住的內(nèi)容，為了避免不必要的工作，應(yīng)該提前進(jìn)行解釋，這意味著在上課之前應(yīng)該先進(jìn)行閱讀，由于上課前朗讀的時(shí)間有限，因此無法以相同的方式評估教科書中的所有課文，因此我們需要重點(diǎn)關(guān)注這一點(diǎn)，古代詩歌和名詞對于學(xué)生積累語言技能和提高寫作技能非常重要，并且它們是在教科書中需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。其次，必須在上課前弄清楚如何大聲朗讀，即聲音必須大聲，節(jié)奏必須整齊，態(tài)度必須認(rèn)真。簡而言之，學(xué)齡前的閱讀需要響亮，有序且認(rèn)真，建議不要保持沉默，也不要在學(xué)生中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并提高學(xué)生的記憶率，第三，學(xué)生上課前閱讀后需要注意安靜的寫作，因?yàn)闆]有大聲朗讀的目的和任務(wù)，也不會(huì)使所有的學(xué)生理解，閱讀后的沉默可以彌補(bǔ)這一不足。

總而言之，對小學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，通過在學(xué)生中養(yǎng)成良好的習(xí)慣來學(xué)習(xí)語文，學(xué)生不僅可以提高他們的理解，思維和組織能力，而且可以豐富自己的文化底蘊(yùn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會(huì)大大提高語文學(xué)習(xí)的效率，還將使學(xué)生終生受益，學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣不會(huì)是一蹴而就的事情，這需要教師的精心培養(yǎng)和學(xué)生自身的堅(jiān)持不懈。因此，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)中，我們要整體發(fā)揮語文課程教學(xué)的價(jià)值功能，恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

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陜西省渭南市臨渭區(qū)閻村鎮(zhèn)中心小學(xué)