小學美術教學初探

楊秀紅

摘要：新的課程改革為小學美術教育的重新融合提供了機會。美術教師應在新的課程概念的基礎上改革傳統美術教育的內容和形式，使美術教育得以生機盎然。美術教育一直是學校教育中的薄弱環節，應該抓住機會改革這一新課程，并引入具有新教育理念的教學模式。提高學生的藝術素質，推廣健康的課程。

關鍵詞：小學美術;教育和培訓;戰略

目的是避免小學美術課程的全面性和多樣性，過多地關注學科中心，過分強調美術專業知識和技能，從而在一定程度上遠離學生的生活經歷。應該致力于提高教學質量，改變傳統的教學方法，采用有針對性的策略，豐富學習活動和資源，發展學生的審美吸引力，創造力和實際操作能力，以及提高教學質量和效率。

一、鼓勵學生對美術活動產生濃厚的興趣

首先，使用直觀的教學方法來激發興趣。考慮到小學生的年齡特點和教科書的相關性，進行教學，研究有趣的教科書因素，并充分利用直觀的教學工具創造教學環境，使學生進入良好的學習環境，激發學生對學習的興趣。

例如，“魔術顏色”課程旨在了解原色和輔助色，學習基本的顏色知識，并練習顏色排序。教師用三種顏色：紅色，黃色和藍色來混合不同的顏色，使小衣服漂亮。學生可以積極進入教師創造的課堂氛圍，探索顏色的基本知識并進行顏色練習。這不僅激發了學生的學習興趣，增強了學生對知識的渴望，還提高了學生感知色彩和運用色彩的能力。第二，運用想象力激發興趣。想象力是一種啟發學生的興趣的啟發式教學，可以充分調動學生的學習熱情。學生的想象有時是奇特的，但他們可以更好地發展不同思維，教師應充分意識到這一特征，并利用學生的想象力激發學生對學習的興趣。

二、充分利用多媒體技術來擴大學生的視野

美術教科書中的文字說明很少，在感恩節課上，教師需要添加大量文字進行解釋。這實際上增加了教師的工作量，學生對無聊的課文解釋不感興趣，從而難以實現預期的教學目標。基于多媒體的學習包括大量的圖形材料，視聽動畫和人機交互，這為兒童提供了更多積極參與學習的機會。

例如，在“郵票設計”課程中，教師制作了針對不同年齡，形狀和國家/地區的郵票的評估材料，以及評論和音樂。學生肯定會感受到不同類型的作品，不同的時代和不同的差異。它拓寬了學生的視野，拓寬了學生的知識，同時激發了學生自己的創造力。多媒體將觀看，收聽，閱讀和思考有機地結合在一起。這從根本上改變了解釋的形式，充分調動了學生的學習動機，并幫助學生全面、準確地理解，感受和欣賞美麗，從而提高美學能力。

三、了解主題的特征

美術是視覺藝術，是一項情感工作，需要情感投入;它是文化的載體，是人類文明的標志之一，因此在進行視覺美術教學時，教師不僅要注意學生技能的發展，還要注意學生的情感投入，也需要學生創作等等。

例如，教師通過研究“True Obedient Mud”課程的內容，在教科書的基礎上確定了該課程的教學目的，以便學生可以提前了解粘土雕塑的藝術和粘土制作的步驟，增加學生的知識積累，并利用學生的技能，鼓勵學生運用想象力和創造藝術創新。因此，在追求這一教學目標的過程中，教師充分利用了信息技術，使學生有機會了解泥塑的發展歷史。有組織的參觀，以便學生可以近距離觀察泥塑并欣賞彼此的行為;開展實踐活動，即向學生分發適當的教具，并鼓勵學生大膽創新，積極實踐，貫徹自己的思想并完成自己的藝術作品。經過多次培訓，學生們提高了美術素養，并不斷成長。

在教學實踐活動中，教師了解了學科的特點，根據教學目標形成了一個教學環節，發揮了值得認可的學科價值。

四、讓學生在學習中玩耍，不斷提高學生的色彩感知能力

通過小學生的眼睛玩游戲總是很有趣和令人興奮，培養了學生的色彩意識，在溫暖有趣的游戲中，學生可以提前體驗主題活動，并有意或無意識地觀察主題圖片。當學生對活動、圖像和記憶的感覺最明顯時，學生只需要做出一些選擇來定義自己的照片即可

在兒童繪畫課“吹泡泡”中，在課程開始時，教師拿出了課前準備的“彩色泡泡王”，并將大量泡泡吹向空中。在教師的組織下，學生們還拿出了吹泡泡的設備，并在有趣的音樂中玩了“吹泡泡”游戲。在游戲中，學生不僅看到了不同大小和顏色的氣泡，還觀察了角色的動態，例如吹氣，通風和跳躍。在游戲結束時，教師會立即指示學生記住游戲并提出作業要求，以便學生在教師的指導下成功完成兒童繪畫的創作。隨著現代化進程的加速，信息網絡時代到來了。作為美術教師，不應該花時間開發和使用網絡資源。新計劃最重要的突破點與課程資源的開發和使用密切相關。強調“重視美術課程與學生生活經驗的聯系”，“給教師更多的教學空間”。這些概念要求美術教師創造性地、積極地、徹底地開發相關的美術教學資源。

五、鼓勵培訓

教師應該以贊揚代替批評，從而在教學實踐中促進教學觀念的發展，并用陳述讓學生感到成功的喜悅，學習的喜悅以及對學習的更大興趣。

在教學實踐中，教師敦促提倡教學理念，認可和贊美學生，激發學生的學習熱情，并鼓勵學生的發展和進步。

結束語：藝術是素質教育中最重要的事情之一。教師不應該忽略它對于常規教學的重要性。在每堂課的開始，教師應該能夠吸引學生的注意力，并使學生的興趣完全集中在學習知識上。

參考文獻：

[1]戶盈心.基于核心素養培養的小學美術教學策略[J].新課程，2020（48）：107.

[2]宋振濤.小學美術教學中的問題及其對策研究[J].天津教育，2020（34）：129-130.

[3]馬發旺.小學美術教學多元化策略探討[J].讀寫算，2020（33）：146+148.

貴州省荔波縣第五小學 558400