關于生活化理念在高中數學課堂中的應用

張征

摘要：恢復數學課堂不僅是我國進行新的教育改革的必然要求，而且是國際數學教育改革的重要趨勢。在中學數學教學中運用面向生活的概念，完全符合數學學科的特點，同時又符合學校學生的認知特點，在促進學生數學教育和發展方面起著至關重要的作用，有效提升高中生的數學能力。考慮到這一點，本文主要基于與高中生相關的數學基礎和認知能力，并提出了幾種在高中數學課上應用生活概念的具體方法。

關鍵詞：高中數學;生活的概念;措施

高等教育數學教育必須使學生真正體驗數學的實際應用，以有效解決現實生活中的各種問題，使高中生能夠理解數學與現實生活中其他學科之間的緊密聯系，從而使學生逐步提高自己的水平。應用數學知識，在生活中實地的運用和技能展示，肯定會鼓勵學生不斷提高其實踐技能。因此，對于大多數高中數學老師來說，如何充分利用高中數學與現實生活之間的聯系，并將課堂教學生活化的概念引入教學過程中，已成為亟待解決的重要問題。

一、面向生活的教學在中學數學應用中的重要性

以生活為導向的教學，在高中數學中的應用不僅增加了學生對學習的興趣，還增強了學生對生活的熱情，為有機結合了學到的知識和生活提供了機會，進一步體現了數學的強大魅力。不斷增強學生的學習興趣。隨著經濟的不斷發展，人們越來越重視對兒童的教育，越來越多的人開始教書，摒棄了灌輸教學的主要方法，而這種以生活為導向的教學方法正是這種教育概念的實際應用。在教師國家，許多學生仍在談論數學，甚至許多人發現學習數學毫無用處。以生活為導向的概念教學，對這里的學生教育發展產生了深遠的影響。通過以生活為導向的教學，許多學生可以關注生活的細微細節，尋找導致這種現象的原因和解決方案，并不斷提高自己獨立思考的能力，從而使學生逐漸了解數學在生活中的重要性，并激發學生對數學感興趣和鍛煉了數學思維。。

簡化數學教學。過去，數學問題的答案與復雜的公式是分不開的，而教師又反復強調，如今，以生活為導向的教學與數學相結合，許多問題的答案只能靠小事來解釋。抽象的數學信息和思想也可以通過面向生活的行為得到具體回答。在本文的下一部分中，將介紹具體分析的情況。這對學生發展獨立的思考技能很有用。以生活為導向的教學，是通過課堂教學中的舞蹈創造出來的。這就要求學生不斷關注生活中的小細節、不斷思考問題，并在日常生活中動腦筋回答問題。此外，還可以增強老師、學生和家長之間的感情。通過討論該問題，可以不斷擴展學生的思維方式，增加學生的自主學習機會，并提高學生的學習積極性。可以改善學生的德育教育。

二、創建面向生活的情況和問題分析

（一）在教學環境中，引導學生積極學習，從豐富多彩的生活中抽象出抽象數學圖形，使學生可以進一步了解知識生成和改進的全過程，并進一步增強學生對抽象數學知識的學習。因此，在進行高中數學教學時，教師應避免采用基于數學本身的知識進行教學的方法，而應充分利用高中數學與現實生活之間的聯系，并在日常生活教學過程中發揮主動性。情景開發實際上是為高中數學教學的目的而設計的，可以幫助學生加深對初始知識形成的印象。

（二）根據學生的原始生活經歷和實際認知進行觀察和研究，并通過不斷的提問和解決問題的方式鼓勵學生的潛能發展。這要求教師積極探索生活中的數學要素，并將其投射到不同的數學問題中，以便學生從生活中很好地發現一些抽象的數學概念，并在現實生活中積極運用學習的認知進行觀察。并討論問題，以便從最深的內容中探索生活中多樣化的數學知識。通過平臺上學生熟悉的生活內容，學生可以直觀、生動地體驗相關的概念。使學生了解派生衍生詞的幾何含義，并讓學生了解問題設置的逐步深化。

三、教師實施終身學習的措施

（一）做好上課的準備

起初一切都很艱難，但是一個好的開始是成功的一半。在課程開始時對教學進行很好的介紹可以大大提高整個課堂的效果。在生活教學中，教師可以在課堂開始時以生活為導向的示例，鼓勵學生思考，并激發學生對學習的興趣。例如，通過向學生解釋不平等現象，可以使用父母為孩子支付費用的示例，而所需的回報就是不平等現象，以便學生可以輕松理解并同時鼓勵學生進行思考，從而有效地激發了學生學習動機。

（二）每天上課的內容生活化

大多數數學應用問題的例子是生活事件。思考生活中的例子是數學學習的基礎，并且可以在一定程度上實踐學生的數學思維。高中數學教學的內容是實際生產和生活的樣本。以使在現代生活中被廣泛使用。這些示例的最大特點是，很容易為學生所接受。學生可以利用日常的生活經驗來學習分析問題并實現知識獲取的目標。在這種情況下，教師必須對課程進行合理的介紹，科學地設計學生想學習的知識，并在學習過程中據此指出學生的學習方法和思維方式。帶領學生介紹知識并使用數學思維來思考生活中的例子，以進一步增強學生對知識的理解。

總的來說，在新形勢下，將生活導向的概念應用到中學數學中，是數學教學發展的必然趨勢。這就要求大多數高等數學教師高度重視生活觀念的應用，加深學生對數學和現實生活的認識，積極探索生活導向的教學方法，發展高等教育中的生活導向的數學課，從而更好的提高高中數學教學質量和教學效果。

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