基于德育的初中信息技術(shù)共生教學(xué)探究

董永

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ罟ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中的全面普及。同時也推動了教育教學(xué)領(lǐng)域信息化的發(fā)展和改進(jìn)，教師在學(xué)科教學(xué)過程中也要按照新時代新課改的教學(xué)思想下對課堂教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新。新時期的新課改的最新教學(xué)目標(biāo)是要教師在教學(xué)過程中為學(xué)生進(jìn)行德育教育。立德明理自立自強已經(jīng)成為新時期的根本教學(xué)任務(wù)，初中信息技術(shù)老師也要合理的加快將德育教育和信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效融合。在課堂教學(xué)中全面細(xì)化的落實對學(xué)生的德育教育，有效提高中學(xué)生的品質(zhì)思想道德和核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中信息技術(shù);教學(xué)策略;共生教學(xué);單元設(shè)計

前言：

在初中中學(xué)教學(xué)階段有效開展信息技術(shù)和課堂教學(xué)主要教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)過程中可以讓學(xué)生樹立正確的信息技術(shù)學(xué)習(xí)方法，熟練掌握基本的信息技術(shù)技能技巧。隨著新課改的不斷改革創(chuàng)新和發(fā)展，新時期的信息技術(shù)教學(xué)課堂也有了新的教學(xué)目標(biāo)，就是在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中深化落實德育教育。這是目前教育界和家長和老師重點關(guān)注的的重要教學(xué)目標(biāo)，基于德育使學(xué)生更好熟悉掌握信息技術(shù)知識和技能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)課堂落實德育教育

信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中和其他學(xué)科課堂教學(xué)方式存在一定差異[1]。在初中教育階段的信息技術(shù)教學(xué)學(xué)科具有很強的實踐性，理論知識較少老師要鼓勵培養(yǎng)同學(xué)們自己獲取學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。信息技術(shù)老師要在課堂教學(xué)中和同學(xué)們進(jìn)行積極有效的課堂互動問答溝通，建立深厚的師生情誼在課堂互動中吸收知識理解技能得到更大的進(jìn)步和發(fā)展。老師在課堂教學(xué)過程中要在傳授知識的同時有效培養(yǎng)提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。 重點關(guān)注培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的獨立性和主動性，在課堂教學(xué)過程中突出學(xué)生教學(xué)主體地位給學(xué)生更多的課堂表現(xiàn)機(jī)會。讓同學(xué)們學(xué)會主動合作進(jìn)行對知識點的分析探索和思考，培養(yǎng)激發(fā)同學(xué)們在課堂學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生質(zhì)疑，有效提升同學(xué)們獨立解決學(xué)習(xí)上遇到的問題的能力。

在信息技術(shù)課堂中有效滲透德育教育光憑口頭教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師要合理在課堂中帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行課堂教學(xué)實踐活動體會感受德育教育的意義。使學(xué)生在課堂教學(xué)實踐過程中真切感受到德育教育。在進(jìn)行小組同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)過程中滲透德育教育思想，在學(xué)生出現(xiàn)不良行為及時的教導(dǎo)學(xué)生去改正，使學(xué)生正確判斷自己行為是否正確。信息技術(shù)教育的本身就具有開放性教學(xué)內(nèi)容也有一定特殊性，因此老師要根據(jù)信息技術(shù)課堂教學(xué)特點來全面落實德育教育。

例如在學(xué)習(xí)江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社七年級第三章數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析第二節(jié)數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計一課時。老師在指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)據(jù)處理的時候，老師讓學(xué)生分成小組完成處理數(shù)據(jù)實際操作。在實際操作過程中可以有效培養(yǎng)提升學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中懂得如何有效的和同學(xué)合作。在合作溝通交流中鍛煉人際交往能力，樹立團(tuán)隊意識在團(tuán)結(jié)協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)明白團(tuán)結(jié)的力量，在課堂學(xué)習(xí)中深刻體會細(xì)化落實德育教育。

二、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是很重要的[2]。使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好行為習(xí)慣可以影響學(xué)生的一生。老師在以往課堂教學(xué)過程中學(xué)生存在著許多不良行為，初中信息技術(shù)課程需要在電腦機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)。同學(xué)會把小食品帶到電腦機(jī)房食用且隨意亂丟垃圾，使用計算機(jī)學(xué)習(xí)時不注意愛護(hù)，隨意更改和操作電腦內(nèi)容。這都是道德品質(zhì)較低的表現(xiàn)教師要對這種不良行為和習(xí)慣充分重視。老師對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)和督促，教師在教育學(xué)生的過程中要注意語氣態(tài)度和方法。初中階段的學(xué)生處在心理叛逆期有自己的想法和主見老師不可以用生硬嚴(yán)厲的態(tài)度去教育學(xué)生。教師也要以身作則樹立榜樣，注意自己在課堂教學(xué)中的言行有效感化學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的行為和習(xí)慣做榜樣。

三、教材聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入到我們的生活豐富了我們的生活為我們帶來了快樂成為獲取知識和信息的重要手段。網(wǎng)絡(luò)中信息良莠不齊在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生健康科學(xué)上網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)中不良信息進(jìn)行辨別，提升分辨是非和自控能力。也是教師在教學(xué)中要落實的德育教育的教學(xué)目標(biāo)。

例如在學(xué)習(xí)江蘇鳳凰科技出版社七年級科學(xué)與技術(shù)中從因特網(wǎng)獲取信息一課時。教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中不良的信息作為案例，讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息的好壞之分科學(xué)健康的在網(wǎng)絡(luò)中獲取信息。讓學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)存在著不安全性，教育學(xué)生不利用網(wǎng)絡(luò)信息做違法的事情，給學(xué)生介紹有益健康的網(wǎng)站引導(dǎo)學(xué)生健康快樂上網(wǎng)。

德育教育中愛國主義教育是非常重要的內(nèi)容愛國是我們每位公民的責(zé)任[3]。在教學(xué)中教師要做好愛國主義教育。教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加入國家發(fā)展相關(guān)內(nèi)容資料落實愛國主義教育。

例如在學(xué)習(xí)江蘇鳳凰出版社七年級信息與技術(shù)中信息安全一課時。教師就危害國家信息安全案例和危害帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行交流分析，使學(xué)生認(rèn)識維護(hù)國家的信息安全重要性提升對國家的使命感和責(zé)任感。

結(jié)論：

中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中細(xì)化落實德育教育是長期的過程。教師要把握教材大綱和教學(xué)內(nèi)容，從實際出發(fā)挖掘德育素材進(jìn)行課內(nèi)外有效結(jié)合。合理在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，在信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)有效完成的同時更好落實德育教育。提升中學(xué)生道德品質(zhì)，實現(xiàn)樹德立人的根本教學(xué)目標(biāo)使中學(xué)生身心得到健康發(fā)展，推動信息技術(shù)和德育教育的有效結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)鳴鳴.基于德育的初中信息技術(shù)教學(xué)探究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2021（04）：1.

[2]張巨虹.在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何滲透德育[J].讀寫算，2021（07）：39-40.

[3]高偉剛.在初中信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透[J].吉林教育，2020（19）：18-19.

本文是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十三期重點自籌課題《基于單元設(shè)計的“共生教學(xué)”實踐建構(gòu)研究》（編號：2019JK13-ZB14）階段性成果

江蘇省江陰市祝塘第二中學(xué) 江蘇 江陰 214415