論如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的教學(xué)效率

林清德

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)中的口算能力是屬于計算能力的關(guān)鍵組成部分，同時也是培養(yǎng)小學(xué)生們計算水平和計算技巧的基礎(chǔ)性訓(xùn)練，是小學(xué)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)要求之一。因此，小數(shù)數(shù)學(xué)教師要重視小學(xué)生口算能力的培養(yǎng)和優(yōu)化，清楚的意識到教學(xué)當(dāng)中存在的問題，要不斷的扭轉(zhuǎn)教學(xué)觀念，按照當(dāng)前的實際教學(xué)狀況，運用符合的教學(xué)方法，來提升小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算能力教學(xué);提升策略

數(shù)學(xué)中的口算能力是估算能力的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)口算內(nèi)容教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師一定要加強小學(xué)生們的數(shù)學(xué)口算能力，并要求小學(xué)生們可以達到能夠口算出一百以內(nèi)一位數(shù)和兩位數(shù)的加減以及乘除。如果想要有效提升小學(xué)生們的數(shù)學(xué)口算能力和課堂教學(xué)效率，需要數(shù)學(xué)教師優(yōu)化當(dāng)前數(shù)學(xué)口算教學(xué)存在的問題，同時不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中存在的問題

（一）練習(xí)方式單一，未能激發(fā)學(xué)生興趣

由于受到以往傳統(tǒng)應(yīng)試的教育教學(xué)觀念影響，當(dāng)前，在小學(xué)階段數(shù)學(xué)口算內(nèi)容教學(xué)期間，會有一部分的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目的依然停留在要求學(xué)生們考高分上，在日常的口算練習(xí)期間，教師一直都是在給小學(xué)生們講解考試中的一些方法和技巧，教學(xué)的形式比較單一，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的口算教學(xué)未能實現(xiàn)學(xué)生和老師互動教學(xué)，使得教師也未能有效和學(xué)生們進行交流，未能通過課堂或日常中去練習(xí)口頭計算的能力，大部分口算練習(xí)學(xué)生們都是以筆算的形式來進行著。也有部分教師沒有按照小學(xué)生們的年齡特點和心里特點制定出能激發(fā)學(xué)生興趣的口算練習(xí)，只是按照教材趕著教學(xué)進度在教學(xué)，長此以往，學(xué)生們只會感覺到枯燥。

（二）忽視口算知識和生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)課標(biāo)中明確表示：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要從小學(xué)生們的實際生活經(jīng)驗為背景來進行教學(xué)，并向?qū)W生們提供數(shù)學(xué)活動以及數(shù)學(xué)交流的機會”。但是，在實際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，仍有部分?jǐn)?shù)學(xué)教師只是單一的講述知識內(nèi)容，忽略了口算知識內(nèi)容和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系。由于數(shù)學(xué)來源于生活，因而也會在生活當(dāng)中得以有效運用，尤其是口算這部分知識，倘若在教學(xué)期間教師適當(dāng)將學(xué)生們的實際生活和口算教學(xué)進行聯(lián)系，比如，讓小學(xué)生們自己帶著零錢去菜市場體驗買菜的過程，通過計算菜的價錢或是路上打車坐公交計算車費錢來提升自身的口算能力，這樣的經(jīng)歷既可以幫學(xué)生們提升自己的口算能力，還可以讓小學(xué)生們學(xué)以致用，同時也增加對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

二、提高數(shù)學(xué)口算教學(xué)效率的有效措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)口算的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生們的思維能力多數(shù)是以形象為主，通常會對具體的實物產(chǎn)生興趣，因此，數(shù)學(xué)教師就能利用學(xué)生們的這個特點，運用非常直觀的教學(xué)方法來引發(fā)小學(xué)生們對數(shù)學(xué)口算內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授“十以內(nèi)的加法”這部分計算期間，數(shù)學(xué)教師可準(zhǔn)備好一部分鉛筆、尺子、橡皮等實物，隨后在讓小學(xué)生們通過自己動手操作去擺放再進行計算，以數(shù)數(shù)形式來開展加法口算，進而培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)口算的興趣。

（二）理清口算算理

小學(xué)數(shù)學(xué)中的口算算理屬于對口算的規(guī)則和合理性以及邏輯順序的整個說明的過程，按照對口算算理的有效理解，能使小學(xué)生們熟練地掌握住口算的技巧。而計算理論屬于是進一步來解釋計算方法，計算方法規(guī)定著計算行為。因此，只有讓小學(xué)生們真正理解并掌握了口算知識的計算原理，才可以有效掌握完整的計算方法。所有，一定要在課堂中開展算理的相關(guān)訓(xùn)練，以此來幫小學(xué)生們掌握基礎(chǔ)的口算原理和算法，同時培養(yǎng)小學(xué)生們的靈活思維。

（三）運用多種方法，逐步形成技能

小學(xué)低年級學(xué)生們的思維的表象性較強，一旦沒有進行合理的訓(xùn)練，就會難以形成技能，所以，在進行口算訓(xùn)練期間老師可以嘗試采用以下方法：方法一，視算聽算相互結(jié)合訓(xùn)練。口算練習(xí)當(dāng)中有兩種基本方式，那就是視算和聽算。視算主要是用眼來看題，同時用腦對題展開計算，并直接用口來讀題且能很快說出正確得數(shù);而聽算主要通過耳朵來聽，以腦記住與計算才可以算出正確得數(shù)。數(shù)學(xué)老師可以在上課前利用幾分鐘的時間讓學(xué)生們?nèi)ミM行視算訓(xùn)練或聽算訓(xùn)練，在練習(xí)期間，小學(xué)生們的眼、耳、腦、口多種器官能夠同時參與，這就能讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維得到有效訓(xùn)練，在不斷訓(xùn)練期間獲得一定的進步。方法二，個別集體分別進行訓(xùn)練。在對集體進行練習(xí)時，對于一部分思維較慢以及接受較弱，同時也在學(xué)習(xí)方面感到困難的小學(xué)生們，可以利用課余的時間，教授要很有耐心的先將口算方法和技巧教會學(xué)生，再讓學(xué)生們和口算能力與自己相當(dāng)?shù)膶W(xué)生們?nèi)ミM行口算比賽，以此方式提升學(xué)生們學(xué)口算的積極性。方法三，分散集中經(jīng)常進行訓(xùn)練。想要提升小學(xué)生們的數(shù)學(xué)口算能力，這也不是短時間內(nèi)能實現(xiàn)的，需要通過長時間的訓(xùn)練才能看到結(jié)果。比如：在小學(xué)一年級的上半學(xué)期，數(shù)學(xué)老師要先教授10以內(nèi)的加減法，之后再教20以內(nèi)進位加減法。到了一年級下半學(xué)期就會教授20以內(nèi)退位減法，老師要先將每個階段進行分開練習(xí)，之后再把加減法進行集中練習(xí)，同時要求小學(xué)生們可以憑借某一道加法題目想出和本題目有關(guān)的減法算式，再讓學(xué)生們可以按照有關(guān)的三個數(shù)，比如9、15、21 快速寫出兩個加法算式以及兩個減法算式。通過這樣的方式來練習(xí)口算，能讓小學(xué)生們實現(xiàn)脫口而出口算速度，同時提升了口算技能。

（四）結(jié)合生活化情境，提升口算能力

要想提升小學(xué)生的口算能力，老師可從實際生活著手，讓小學(xué)生們通過解決生活當(dāng)中的問題來探索合理的算理。比如在講解9的進位加法時，老師就可先設(shè)置教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生興趣。引入情境為小兔今天請客，它已給朋友們準(zhǔn)備好兩箱果汁，第一個箱子中有9 瓶果汁，而第二箱子中有 8 瓶果汁，那么小兔共準(zhǔn)備了多少瓶果汁？同學(xué)們能幫小兔算出來嗎？通過引入小動物，學(xué)生們會覺得非常有意思，很快就激發(fā)出了學(xué)習(xí)興趣。這時學(xué)生們就會去思考該怎么計算，這時學(xué)生們就很自然的發(fā)現(xiàn)了湊十法，從第二箱里面拿出來一瓶放到第一箱中，就能將第一個箱子湊成十瓶，再加上第二個箱子里還剩余的7瓶一共就是17瓶。學(xué)生們通過實際操作，很快能夠理解湊十法的基礎(chǔ)算理，隨后教師再做出歸納和總結(jié)，學(xué)生們就能在理解算理的同時學(xué)會9的進位加法。因此，在數(shù)學(xué)口算教學(xué)期間聯(lián)系實際生活，可以讓小學(xué)生們在理解算理的基礎(chǔ)上提升自己的口算能力。

結(jié)語

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力要貫穿在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。數(shù)學(xué)老師首先需培養(yǎng)小學(xué)生們對數(shù)學(xué)口算的學(xué)習(xí)興趣，還要使學(xué)生們理解口算的算理，其次要運用多樣化的教學(xué)方法以及多種口算練習(xí)技巧來提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]王國菊. 探究小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效性的對策[J]. 魅力中國， 2018， 000（026）：219.