小學體育教學中游戲化教學改革與實踐

特日格樂

摘要：小學生年齡小，天性愛玩，如果能夠在教學過程中通過游戲化教學激發學生的學習興趣，可以起到更好的教學效果。游戲化教學在小學體育課程教學中應用極為廣泛，并且受到了廣大學生和教師的一致認可。游戲化教學不僅能夠使學生通過輕松愉快的游戲方式掌握需要學習的知識，還可以起到更好的鍛煉效果，使學生在學習課堂知識的同時，鍛煉身心。

關鍵詞：小學體育;游戲化教學;改革與實踐

1小學體育教學中游戲化教學的意義

學生正處于成長階段，對于新事物充滿渴望，也喜歡追求歡樂，喜愛游戲是青少年的天性。進一步講，體育游戲是游戲的一個分支，也是一種特殊的體育活動形式，能引發學生參與體育游戲的極大熱情。正因為如此，體育游戲擁有自身獨特的特征，主要表現為其具有教育性、娛樂性、競爭性、集體性、規則性、公平性等。不難看出，體育游戲確實是培養學生綜合素質的有效途徑，但要將其作用和價值充分發揮出來，還必須遵循體育課堂教學規律，從根本上認識和把握體育游戲的本質。

學生是祖國的花朵，不但要認真學習文化課程，而且要擁有強健的身體，二者缺一不可，只有專業知識扎實，身體素質良好，才有足夠的能力為社會主義現代化建設付出力量。在“健康中國2030”的大背景下，對學校學生健康的關注，也是對學校體育教學優化的一次嘗試。雖然在學生體質健康方面我們的工作取得了一定的成果：全國中小學生的體質健康下降情況終于觸底反彈。但堅決不能因為學生體質指標不下滑了就放松工作，更要以提升學生的身體健康素質為目標，在學校體育教學過程當中，不遺余力地更新方法、尋找手段，把學校體育這個影響中國學生身體健康素質的關鍵把控好，為全民健康夯實根基。

2小學體育教學中游戲化教學改革與實踐

2.1注重體育游戲的趣味性

首先，確保每一個投擲動作游戲的精、巧、奇，讓田徑投擲活動充滿樂趣。其次，體育教師在選擇體育游戲時，應當從田徑投擲教學的特點出發，優選結合性較強的游戲，同時要保證其能夠在本校教學環境、場地中有效展開，也就是實現體育游戲的科學性與合理性。再次，體育教師要提升自己的知識儲備，掌握豐富的體育游戲方法，注重構思、組合、場地、器材等的整合與創新，讓引入的體育游戲更富于生機。最后，體育游戲種類繁多，大多數來自于日常生活，體育教師在田徑投擲課程教學中，不可包攬所有游戲，而要對搜集的游戲進行再創編，使其更貼近于學生的生活情境。

2.2注重體育游戲的適度性

為了解決田徑投擲教學的枯燥問題，體育教師要將體育游戲的趣味性引入其中，但也要注重體育游戲的適度性運用。首先，學校田徑投擲課程教學的時間有限，不能過于依賴于游戲，這就要求體育教師嚴格控制體育游戲的時間，游戲不能過長，以防減弱學生的參與興趣。其次，在單獨的田徑投擲動作傳授中，采用體育游戲固然能夠引起學生的學習熱情，增強投擲效果，但也不能過多使用游戲，以防混淆重難點。最后，把握適度原則，這也是由田徑投擲課程教學的基本特點決定的，因為其具有一定的強度，學生必須以輕松的心態融入其中，所以不能融入過量的游戲。

2.3合理制定體育游戲規則

體育游戲在小學體育課堂中的應用，主要是為了能夠更好地激發學生對于體育學習的興趣，在游戲開展之前，教師則需要制定合理的游戲方案及規則，使學生在進行游戲時可以更加清楚明白，不會由于在游戲過程中產生矛盾而影響教學進度，以及同學之間的友誼。通過在體育游戲之前制定游戲規則，不僅可以引導學生養成遵守規則的好習慣，還可以增強學生的集體意識，使其能夠服從集體的利益。

2.4加強師生互動，增強體育樂趣

在學生進行體育游戲的過程中，教師也應該放低自己的身段，積極地融入到同學們當中，和他們學在一起，玩在一起，拉近師生之間的距離，真正使教師做到一個良師益友的角色，使學生能夠大膽地在教師面前展現自我，釋放自己的天性。同時教師參與到體育游戲當中，還能夠為學生們樹立一個良好的榜樣，對于同學們在游戲過程中不懂或不會的問題，教師可以及時給予指導，可以更好地調節課堂氛圍，促進師生之間的良好交流與互動，使課堂教學效率更高。

2.5通過游戲展開訓練，鞏固學生所學

以足球教學為例，足球教學階段是整個足球課堂的核心區域，以掌握足球技能、知識為主，需教師精心設計階段性的游戲要求和游戲步驟。若要在該階段取得更好的教學目標，就需要賦予學生更多的自由和權利，更多地激發學生參與游戲教學的主動性和積極性。在教學中教師善于融入更多游戲元素形成練習場景，方可達成邊玩邊學的目的。通常來說，教師在組織學生進行足球基本技術練習，可采用“火車過隧道”“穿過球門接球比賽”“東風導彈”規定區域內的“二搶二”或“三搶三”等游戲，戰術練習可展開“1vs1”“2vs1”“2vs2”“3vs2”“5vs5”等游戲。在實際運用中，據情況可將學生分為若干組。練習踢球過程中，一組學生進行踢球門練習時，另一組學生進行配合或監督，最終評選出射門最厲害的小組和個人，又或者戰術練習中，一組進攻，一組防守，哪一組堅持的時間最長即為勝利方。通過這種緊張、歡樂的氛圍讓學生進行學習，方可不斷提高學生技能，積累更多踢足球經驗。

3結束語：

綜上所述，學校體育是提升全民健康素質的硬骨頭，習近平總書記說，少年強則中國強，體育強則中國強，推動中國體育事業不斷發展是中華民族偉大復興的重要組成部分。只有提高中國人的健康素質，才能實現中國夢。在這樣的情況下，如何能快速有效的提高現今學生的身體素質就變得尤為重要。而現代學生的大部分時間都在學校中度過，所以如何提高校園體育的教學效率，更好的提升學生的身體素質就很有研究價值。本文中研究的游戲化教學對體育課堂實效性及學生身體素質的提升有正面積極的作用。

參考文獻：

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（內蒙古土默特左旗前朱堡民族小學?內蒙古呼和浩特?010100）