淺談如何在小學語文教學中滲透德育教育

張仙

【摘要】小學是孩子們陸續開始進行系統化學習的基礎階段，也是從一顆幼苗開始培育，逐漸長成參天大樹的啟蒙教育時期。小學階段的孩子們往往沒有完善的社會意識以及交際意識，在行為習慣上存在著較多的問題，需要教師們去進行糾正以及規范化的指導，這也是教育的作用與目的。而語文作為一門關于人文社科方面的綜合性學科，教師不僅要發揮其語文文化的教育作用，還要滲透德育教育，來提高學生們的綜合素質。

【關鍵詞】小學語文;德育教育;滲透策略

語文這門如此重要的原因，不僅是因為語文課程包含著最基礎性的語言文化知識，更是因為語文這門學科集感性的情感抒發與理性的思想理論于一體，內含著豐富的文學作品，而每一篇文學作品都有著其獨立性的思想主旨，傳達著作者的思想感情以及主觀性的情感。正因為如此，學生在學習語文學科時，能夠受到許多作品的影響，在閱讀與理解的過程中在此基礎上進行個人思想方向的建立，不僅吸收基礎的文化知識，還在潛移默化的吸收思想文化。所以，語文學科不僅是一門關于語言文化的學科，更是一門關于思想修養的人文性學科。而在小學這個重要的啟蒙教學階段，教師要培養學生們積極的生活態度，主動的學習觀念以及規范化的行為習慣，就要通過語文教學來滲透德育教育，深化教育改革，完成小學語文現代化的教學目標。

一、在小學語文教學中滲透德育的重要意義

1.促進學生全面發展

在如今的社會環境下，對于人才可以說是求賢若渴，因為現在的大環境正是不斷變遷發展的時候，高素質人才的輸入能夠加快時代變化的腳步，促進各行各業的上升發展。所以，在小學語文的教學中，教師通過語文教學來滲透德育教育，能夠及時的去進行人才初期的培養，不僅在文化水平上去增強學生們的能力，也要在性格品質上進行積極引導，促進學生們在成長發展過程中的能力進步。并且因為小學正是學生們精力旺盛，生理心理都快速發展的階段，教師通過德育教育的滲透，也能夠時常糾正學生們早期的不良習慣與意識，幫助學生們認清自我，理解自我，找到自我，并進一步的認識世界，幫助學生們去建立正確的人生觀、世界觀、價值觀，促進學生的全面發展，提升個人競爭力。

2.優化語文課程功能

在現在的新課改措施的推進中，要求教師在教學中去完善教學目標的預設，并改善課程功能，給予學生們新時代的學習體驗。而語文這門學科在我國的學科教育體系中有著重要的地位，因為其有著博大精深的中華文化，承擔著傳播我國優秀傳統文化的重要責任。而我國的優秀傳統文化能夠流傳至今，自然是有著符合時代發展的意義，如溫良恭儉讓，都是在語文學科中能夠涉及到的內容，并且也與德育教育內容高度吻合。所以，在小學語文的教學中滲透德育教育，也是實現新課改目標，優化語文課程功能的措施。

3.順應時代發展趨勢

在進入到信息化時代之后，人們對于精神文明的需求也在與日俱增，而教育作為能夠穩定與提供精神文明力量的重要環節，我國對于教育領域的發展愈發重視。時代不斷的在發展，環境不斷的在更迭，學生要想在洪流之中穩扎穩打，就需要有著堅定的意志力。所以，德育教育的重要性不言而喻。所以，在小學語文教學中滲透德育教育，也是順應時代發展趨勢的一種選擇。

二、如何在小學語文教學中滲透德育教育

1.創設教學情境，滲透德育教育

學生正處于圖像思維的階段，老師的講道教學模式對學生不感興趣。因此，教師應通過具體生動的教學環境將德育因素滲透到教學過程中。而教學情境的創設需要教師以生動的語言以及良好的態度相輔相成，為學生們構筑出良好的情境，使學生們能夠積極的投入到情境之中，接受教師德育教育的滲透，在情境之中受到感染，理解教師教學內容。比如在《走月亮》的教學中，教師可以去利用多媒體進行輔助，播放朗讀音頻，用音樂將學生們圍繞，并讓學生們通過跟讀來感受文章所表達的母女之間的真摯情感，以及月下美色。在閱讀中，教師可以分段落為學生們進行剖析講解，去滲透關于親情的思想教育，讓學生們懂得感恩，并珍惜與父母之間的感情。

2.挖掘教材內容，進行主題教學

大部分小學語文課本都是品位高尚的作品，具有很強的道德素養和藝術美感。 教師應將德育納入審美教育。教師在教學過程中品讀與欣賞，從而將德育教育融入閱讀教學當中，培養了學生的高尚情操，提高教育效果。所以在小學語文的教學中，教師要滲透德育教育，就需要深入挖掘教材中的內容，選擇與德育教育主題相符的內容，進行主題性的教學，帶領學生們感受作品情感。比如在《精衛填海》的教學中，教師能夠以這個經典故事的主題為內容，為學生們拓展關于夸父逐日等故事，為學生們講述執著精神，去滲透這種執著堅定的意識教育，要讓學生們懂得在學習中要有所堅持，才能夠有所收獲。

3.開展實踐活動，貼合學生生活

學生德育素養的培養不僅要局限于班級內部，而且要擴展到班級外部。 這也符合中國人的內涵與生活的內涵相等的原則。所以教師需要在教學中去開展德育教育的實踐活動，以貼近學生實際生活的內容進行教學。要知道，語文這門學科其實作用無限，教師能夠以語文教學的力量來帶領學生們一步步的踏入其中，去感受語文學科與德育教育相融合的過程體驗。比如在《為中華之崛起而讀書》的教學中，教師就需要讓學生們去理解與明白讀書的重要性，去理解周恩來這番情感的歷史背景，讓學生們能夠珍惜眼下幸福的和平生活，懂得國家強大的重要性。

總而言之，其實小學語文的教學與德育教育是有著一定的適切性的，而身為小學的語文教師，也需要深刻理解德育教育的目的與需求，在日常的課堂教學中進行滲透，培育高素質的基礎人才。

參考文獻：

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[2]盛秋妃.淺談如何在中職語文教學中進行德育滲透[J].小作家選刊（教學交流），2017，000（013）：18-19.

江蘇省張家港市東萊小學