論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

黃威

摘要： 據(jù)實(shí)踐證明，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教育內(nèi)容中最難的一門學(xué)科，相比于其他科目，數(shù)學(xué)的知識比較抽象難以理解，對學(xué)生的能力要求較高，學(xué)生的分層現(xiàn)象嚴(yán)重。因?yàn)殡y度問題，在教師的數(shù)學(xué)教學(xué)中會出現(xiàn)后進(jìn)生，他們對數(shù)學(xué)的理解水平跟不上班級的整體水平。一個(gè)班級，學(xué)生的成績肯定有高有低，影響班級平均水平最大的就是后進(jìn)生的成績。后進(jìn)生不僅存在于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，而且存在于每一門學(xué)科中，但由于數(shù)學(xué)的抽象性，想要思維仍處于初步形成階段的小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這一門學(xué)科不是一件容易的事。本文結(jié)合實(shí)踐經(jīng)歷，淺談如何轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)的后進(jìn)生，以期起到部分借鑒作用。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化策略

后進(jìn)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動力，后進(jìn)生經(jīng)常會出現(xiàn)緊張、畏懼等心理，他們在課堂中的參與性比較差，對討論問題漠不關(guān)心，在課堂上不積極發(fā)言，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)的一門重要學(xué)科，是為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。下面，我結(jié)合自身的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就如何轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生進(jìn)行初步的分析與探討。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，增加后進(jìn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高后進(jìn)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)的抽象性導(dǎo)致有些內(nèi)容學(xué)生無法理解，在教學(xué)時(shí)，教師要增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。教師可以借助多媒體教學(xué)，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提高后進(jìn)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。……