如何在美術教育中激發小學生思維能力

賴黃尚昱

摘要：本文簡要闡述了如何在小學美術教學中激發學生的思維能力，希望對小學生的美術教育有所幫助。

關鍵詞：小學美術;學生;思維能力;培養策略

小學美術課堂優化教學，提高學生的思維能力，重要的途徑就是提高學生的參與度，手腦并用，在實踐中掌握知識、鍛煉能力，這樣才能發揮學生的主觀能動性，使各種能力與素質得到進一步提高，那么，我們如何在小學美術教學中培養學生的思維能力呢？

一、心理準備：培養興趣

1.激發興趣

學生的興趣有三個來源，一個是對新鮮事物容易產生興趣，一個是對有思想感情的事物感興趣，另一個是對美的事物感興趣。所以，依照學生這三個興趣點，我們運用三種方法來激發學生的學習興趣。

（1）以新激趣：新鮮的事物容易引起學生強烈的探索欲望。所以，老師在教學中就要挖掘教學內容的新意，使之有新鮮感，讓學生對教學內容有新鮮感，從而激發其學習興趣。如在教學《會變的顏色》時，把兩種原色調和起來就會出現另外一種顏色，這一變化很少有學生知道，也沒有見過，學生在練習時就會感覺很新奇又好玩，興趣一下子就產生了，大家都想自己親手試一試，老師讓學生試著自己用任意兩種顏色試一試，看不同的原色能出現什么樣的顏色，大家在不斷的嘗試中會發現一些規律，知道了紅加黃變為橙，黃加藍變為綠等等，而且加不同比例的顏色也會產生不同結果。

（2）以情激趣：在繪畫教學中，教材中的內容都會包含著豐富的思想，小學生到了中高段時其情感發展很快，教師在教學中要盡可能做到動之以情，學生對學習產生了情，就有興趣去與學習拉近距離，從而與老師也有了感情，教育效果非常高。……