基于電子書包的小學語文翻轉課堂教學模式分析

王琴

摘要：隨著我國教育信息化建設的逐步深入，新型的教育信息產品“電子書包”已成為學生“可靠地”改變傳統教學模式的有效策略。電子書包的應用為傳統的小學寫作課帶來了新的活力，豐富了教材，擴大了寫作方法，并改變了評估方法。在這項研究中，將電子背包應用于小學寫作教學和閱讀教學等方面，并在教育教學中實踐研究電子背包的應用方法和應用效果。

關鍵詞：教育信息化;小學作文;電子書包;教學實踐;應用效果

一、什么是翻轉課堂教學模式

在4G時代，隨著移動互聯網的普及，公開課形式等在線講座已成為越來越多的人獲得學習進步的途徑。此外，學校教育為不斷獲得新技術的力量，信息技術2.0時代應運而生。課堂教學銜接了電子教學模式，“電子書包”資源的運用在很大程度上輔助了教學，翻轉課堂成為的互聯網時代教學改革的一項重大突破，主要體現為：

1.角色翻轉。當學生通過信息網絡和數字設備進行初步學習時，他們可以根據自己的學習狀況調整自己的學習進度乃至于實現多種方式的自學。多媒體視頻描述允許學生通過控制各種內容的播放來重復播放他們需要的內容。

2.課程翻轉。教室打破了傳統的“以教育為中心”的教學模式，強調“以學生學習為中心”，“以學生自我發展為中心”，側重于單側課程的發展。通過學生的積極學習過程，學生可以在整個學習過程中不斷提高他們的獨立學習能力和自我管理能力?！?br>