新課程改革中的初中英語寫作教學

李丹

摘要：新課程改革的提出對于我們的初中英語寫作教學來說無疑是指明了方向，讓我們更加明確該如何對我們的寫作教學進行改變與革新。隨著新課改的提出，我們明確了提升教學效率以及鍛煉學生的英語應用能力的目標，如果我們還是按照以往的教學模式讓學生進行命題寫作，將難以提升教學效率，并且還會在這種重復枯燥的模式下讓學生失去對寫作的興趣。因此我們提出了將情景融入到英語寫作的教學中，以此在新穎的課堂氛圍中去培養學生的英語應用能力。

關鍵詞：新課程改革;初中英語課堂;寫作教學

正因為如今社會中對英語的需求越來越大，這就要求教師去培養學生對于英語的應用能力，能夠在學習生活交流中運用英語。這便是我們新課改的一個大背景，那么在這種背景下，要想做好我們的寫作教學，就必須要明白英語寫作可以體現學生對于我們英語語句的運用能力以及文本的理解能力，在此基礎上去展開一系列的教學活動來幫助我們提升教學效率，培養學生良好的寫作能力。情景教學法是我們在此背景下提出的一個十分有效的教學方法，因此本來就介紹了如何正確的運用情景教學法開展我們的英語寫作教學。

一、明確情景的積極作用，激發學生興趣

在傳統的寫作教學模式中學生往往會因為重復枯燥的寫作練習而感到乏味，并且學生會單純的為了完成目標而寫作，這樣的寫作缺乏了一定的積極性與主動性。……