初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的策略探究

廖菁

摘要：數(shù)學(xué)在初中教育中作為主要的學(xué)科之一，擁有邏輯思維以及抽象性較強的學(xué)科特點，其中包含的概念、推理、計算等抽象的概念都需要學(xué)生擁有一定的思維水平進行學(xué)習(xí)。隨著新課改的不斷深入，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)不僅僅只局限于知識上的傳授，而是要求教師從學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)進行教學(xué)。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的策略探究提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);滲透;核心素養(yǎng);策略探究

引言

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù);滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師在教學(xué)指導(dǎo)過程中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和數(shù)學(xué)教學(xué)特點，結(jié)合初中生的實際能力做好針對性的指導(dǎo)工作，不斷培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力和計算能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動學(xué)習(xí)的意識，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展自身推理、計算、分析、整合等多方面能力，不斷培養(yǎng)初中生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

學(xué)生建立了數(shù)感，就可以很好地了解實際生活中數(shù)的內(nèi)涵，還可以在一些情境中表達某些數(shù)量關(guān)系。而且，如果他們有了符號這個概念，他們就能很容易學(xué)會如何使用符號，會有效用符號表示一些數(shù)量之間的關(guān)系。不管是建立數(shù)感還是培養(yǎng)符號意識，都需要借助問題情境。目前，很多初中生在問題情境里能夠發(fā)現(xiàn)問題，尤其是抽象的問題，使用數(shù)學(xué)符號解決問題。……