趣味教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運用

周綺

摘要：隨著新課改進程的不斷推進和深化，小學(xué)英語教師逐漸意識到培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的重要性，除去教授學(xué)生基礎(chǔ)知識之外，還應(yīng)鍛煉學(xué)生的寫作水平、閱讀質(zhì)量以及口語能力。而如何引導(dǎo)學(xué)生提升他們的綜合能力成為英語教師亟待解決的問題。處于小學(xué)階段的學(xué)生有著活潑好動的性格特征，雖然不能長久地集中注意力，但是卻有著較強的學(xué)習(xí)能力和英語潛能，另外英語課程具有一定邏輯性和抽象性，基于此，教師應(yīng)積極探尋趣味教學(xué)法應(yīng)用在英語教學(xué)課堂上的合適契機，借此來增強教學(xué)內(nèi)容的新穎度和趣味性，從而有效提升學(xué)生的英語綜合水平。為充分體現(xiàn)趣味教學(xué)法的輔助作用，本文結(jié)合學(xué)生實際情況和筆者的教學(xué)經(jīng)驗提出了趣味教學(xué)法的具體應(yīng)用路徑，旨在為小學(xué)英語教學(xué)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué);英語課堂;應(yīng)用路徑

一、巧設(shè)生活化教學(xué)情境

由于小學(xué)生還不具有成熟的思維和完善的認知，很容易被外界人或物左右。基于此，教師可以通過引進趣味教學(xué)法來為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，借此來吸引學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中，切實提高課堂參與率和活躍度。以教師講解“Coming to school”相關(guān)知識為例，本節(jié)教學(xué)目的旨在向?qū)W生講述基本交通工具，從而能夠順利表達學(xué)生到學(xué)校的乘坐方式。為此，教師可以依托多媒體技術(shù)向?qū)W生展示與之相關(guān)的趣味動畫視頻，使得學(xué)生在享受視同雙重享受的同時，了解到不同交通工具適用場景，比如自行車適用于距離學(xué)校近的學(xué)生，公交車和汽車適用于距離學(xué)校較遠的學(xué)生。之后，教師還可以依托投影儀播放穿插有動畫的PPT課件，使其能夠?qū)W習(xí)“school bus、bicycle、car、metro”等單詞的發(fā)音和拼寫，并在教師的指導(dǎo)下了解延伸出的介詞搭配和語法知識，其中可以通過動態(tài)圖片來使得學(xué)生了解具體的情景，從而掌握相關(guān)知識。通過巧設(shè)情境，既可以提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，還能夠提高學(xué)生課堂注意力，實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)目的。

二、設(shè)置新穎的教學(xué)游戲

處于小學(xué)階段學(xué)生，其活潑好動和好奇心強的特點較為突出，教師應(yīng)在尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律和認知層次的基礎(chǔ)上開展游戲教學(xué)，其中需要注意的是其游戲環(huán)節(jié)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，使得學(xué)生在參與游戲比賽的同時，可以獲得基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技巧。以教師教授學(xué)生新詞匯為例，為打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛和限制，教師可以挺過設(shè)計游戲環(huán)節(jié)來增加詞匯教學(xué)的新穎度和趣味性，其中教師可以打亂26字母卡片的順序，需要學(xué)生在聽到教師所念詞匯后，從混亂的卡片中找出與之對應(yīng)的字母。教師應(yīng)對表現(xiàn)突出、踴躍回答的學(xué)生進行鼓勵和獎勵，與此同時，還應(yīng)對答錯的學(xué)生進行朗讀課文或講述故事以示懲罰。這樣，不僅能夠緩解學(xué)生緊張的心情和畏難的心理，還能切實提高英語教學(xué)質(zhì)量。

三、設(shè)計豐富的教學(xué)活動

由于深受先前教學(xué)思維的限制和影響，部分教師仍以灌輸式或填鴨式的方式來開展教學(xué)活動，往往會使得課堂變得無趣和乏味，為此，教師應(yīng)探尋實現(xiàn)教學(xué)活動與趣味性教學(xué)法有機融合的有效途徑。以教師開展口語訓(xùn)練為例，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生機械式練習(xí)的教學(xué)理念。其中可以結(jié)合教材內(nèi)容來編創(chuàng)話劇劇本，組織學(xué)生以小組形式參與其中，進行臺詞練習(xí)、舞臺走步、動作排練，使得學(xué)生能夠在準備或登臺表演的過程中深化對基礎(chǔ)知識的認知和理解。與此同時，還能夠使得他們在一定情景中鍛煉自己的口語表達技巧，并充分體現(xiàn)他們英語表演張力和實踐能力。通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動，不僅能夠滿足學(xué)生的模仿欲和表演欲，還能夠以出奇制勝的教學(xué)活動來增加學(xué)生的課堂參與度。

四、開展趣味性鞏固環(huán)節(jié)

為著重體現(xiàn)趣味性教學(xué)法的有效性，教師還應(yīng)將其引進到鞏固環(huán)節(jié)中，旨在幫助學(xué)生回顧、復(fù)習(xí)課上所學(xué)內(nèi)容，從而能夠熟練地將其遷移到問題解決中。為此，教師需要積極構(gòu)建趣味性作業(yè)輔導(dǎo)模式，以教師輔導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練為例，為提高閱讀教學(xué)的有效性，教師可以依據(jù)學(xué)生的性格特點、興趣愛好來推薦適合他們的英語書籍。緊接著，學(xué)生在完成獨立閱讀之后，教師還應(yīng)布置完成讀書筆記的閱讀任務(wù)，學(xué)生需要將閱讀過程中自己喜歡的語句摘抄下來，其中語法較難、詞匯復(fù)雜的應(yīng)著重標記下來，后續(xù)與教師進行探究和學(xué)習(xí)。這樣，不僅能夠豐富知識鞏固方式，還能改變學(xué)生對課后作業(yè)的固有印象，能夠以積極的心態(tài)來完成閱讀任務(wù)，從而提高其閱讀水平。

五、結(jié)語

總而言之，基于新時代教育視域下，英語教師需要依據(jù)課程思政來對提升英語教學(xué)效率、構(gòu)建高效課堂展開深入探索。鑒于此，教師應(yīng)對高職英語教學(xué)改革進行深入反思與積極探索，從而采取有效措施來彰顯課程思政在英語整體教學(xué)中的功能價值，為社會發(fā)展和崗位需求輸送文化素養(yǎng)較高、職業(yè)能力突出的英語人才。

參考文獻：

[1]劉程.讓教學(xué)變得趣味高效——淺析趣味教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].好日子，2019（010）：1.

[2]熊艷輝.趣味性教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運用[C]//2019年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集.2019.