大數據時代高校馬克思主義大眾化的路徑探析

侯光越

摘要：隨著社會的不斷發展，目前人們已經進入了大數據時代，且社會、經濟、生活等多個領域已經受到了大數據技術的廣泛影響，尤其是對教育理念來說，其影響日益明顯。馬克思主義大眾化、現代化是提升馬克思主義教育最直接、最有效的途徑。高校是開展馬克思主義教育的主要場所，教育的主要問題在于如何培養人、培養什么人、為誰培養人等方面。在新媒體技術的背景下，學生對新媒體技術的依賴性越來越高，高校開展馬克思主義大眾化教育的環境也發生了一定的調整，這就要求高校要善于利用互聯網新媒體的互動性優勢與信息量優勢，實現思想形式與內容的創新。高校在馬克思主義大眾化的教學體系中引入大數據，以馬克思主義理論的立場分析大數據的本質與價值，并將其運用于理論研究與教學實踐中，進而實現價值思維與技術方法的豐富與擴展。基于此，本文針對大數據時代下馬克思主義大眾化的機遇與挑戰，研究提高其時效性的有效途徑。

關鍵詞：大數據時代;高校;馬克思主義;大眾化;路徑探析

隨著新媒體技術的不斷發展，互聯網技術與數字化運算技術的深度融合，社會運行模式、人們生活方式、人們思維方式等都在逐漸發生變化，對高校馬克思主義大眾化進程形成了一定的影響，在進程中結合當下時代的規模性、多樣性、價值性特點，可以在一定程度上擴寬理論研究與教育實踐的渠道。

一、大數據時代高校馬克思主義大眾化的特征

（一）大數據豐富大眾化實踐途徑

在信息技術的迅速發展背景下，人們獲取信息的方式越來越豐富，在思想上的宣傳深度與接受程度也發生了極大的轉變，這對馬克思主義大眾化來說是一個良好的機遇，同時也是較大的挑戰。一方面時代特征豐富了大眾化途徑，在實現廣泛普及與認可接受的同時，傳播過程更加注重質感，強調內容的通俗化理解、抽象問題的直觀化認識、思想理念的現代化分析等。信息技術背景下的行為產生與非系統化數據是大數據的核心所在，這就使得其具備數據內容的豐富化、行為類型的不同化，實現對接受對象的客觀全面認識。另一方面，大數據在一定程度上創新了傳播方法，主要體現在學生不同階段對不同社會事件產生的輿論傾向與思想側重的收集，此過程需要運用到大數據進行收集預測與反饋，進而有助于解決大眾化過程出現的主體內容銜接偏差等現實問題。

（二）大數據符合大眾化發展規律

大數據技術是對人們生活過程中所產生一系列數據進行統一化收集、抽象化分析，并以數字化的形式進行還原的技術。此技術可以將原有過程中所產生的相關要素關系以數字呈現出來，以便于研究者通過數據分析其內在規律與發展趨勢，在一定程度上增加了便利性，避免大量收集工作帶來的不便。此形式的呈現改變了傳統的研究形式，以量化的方式對客觀規律進行可視化呈現，更加符合大眾化發展規律。在高校應用中，為大眾化發展提供了創新渠道。對高校大眾化發展來說，其必須建立在對事物的普遍認知、探索規律、形成系統思維認識的基礎上，才能真正實現大眾化發展。而在以往發展過程中，建立在假設基礎上進行論證、難以探尋的特點對發展造成了一定阻礙。該技術則是借助大量的數據進行論證，相較于傳統方式其突破了數據的局限，實現了對研究主體、時間、空間等多種變量之間的數據分析，并在此基礎上發現大眾化的一般性規律，有助于實現全面化與普遍化的目標。例如在實際應用過程中，借助校園網絡化建設與師生對網絡的依賴性收集各種數據;借助對師生相關影響因素與因素關系，客觀了解到大眾化發展的影響因素與現實情況，為制定相應制度與策略提供有效的數據支撐;在實施過程中可以借助師生的反饋情況進行逐步修正，以實現大眾化的科學發展。

二、大數據時代高校馬克思主義大眾化的路徑

（一）營造健康網絡環境，引領網絡意識形態

隨著網絡環境開放性特點的逐漸突出，傳播主體與方式越來越多元化，這使得在網絡環境中出現了很多不良因素，只有營造出健康有序的網絡環境，才能確保大眾化的良好健康發展。主要從這幾點入手：一是提升科技水平，從技術上有效保護網絡環境的安全，通過適當的網絡監管技術，可以一定程度上減少因網絡不良信息對人們內心與思想上的傷害，因此高校要注重網絡環境的監管技術研發項目，打造出一套完善安全的網絡防范系統。二是完善網絡法規建設，對目前大學生來說，網絡環境是比較新穎的事物，因其具備便利化、信息化的特點，被廣泛應用在學生的生活與學習中，但在此過程中不可避免地出現了一些矛盾性問題，即尚未完善與網絡環境發展現狀相對應的制度，這使得很多學生錯誤地認為網絡環境是絕對自由的地方，進而出現一些錯誤言論與思想。因此要注重相關約束，制定相對完善的制度條款。三是加強監管力度，在網絡環境開放性特點的影響下，各種意識形態在網絡中斗爭激烈，但正確主流的意識形態卻并不占絕對優勢，傳統管理形式中過于注重門檻的設置，對相關內容思想處于單向控制與輸出狀態，隨著網絡傳播主體多元化的發展，出現力不從心的現象。因此要充分發揮主流意識的作用，建立以政府為主導的管理制度，促使運營者的積極配合，共同加強對網絡環境的監管，才能營造出干凈健康的網絡環境。例如在進入網絡環境之前要對每位參與者簽訂相關協議，確保網絡環境中的權利與責任，當出現違規情況時，應采取懲罰措施，包括禁言、警告等方法。

（二）發揮公眾引領作用，促使輿情良好發展

網絡輿論的良性發展很大程度上決定了馬克思主義大眾化的發展方向，采取多種方式促使網絡輿情良好發展至關重要。一是培養網絡輿論的領隊人物，目前網絡中的很多公眾人物具有一定的人脈資源，其發表的觀點在一定程度上影響了很多人的思想方向，可以說是成為某些思想理論的引導者，因此可以利用這些人的影響力來正確引導輿論走向。例如公眾人物，大多公眾人物因自身特點擁有很多粉絲;例如專家學者，在某些領域有一定深入的研究，其發表的深刻透徹的言論很容易受到網民群體的認可，尤其是知識水平較高但生活經驗較為淺薄的大學生;例如民間人士，在網絡語言或技巧上吸引了很多人的關注等。在大眾化發展過程中，可以借助這些網絡領軍人物的影響力，充分發揮主流意識形態引領作用，明確網絡輿論的正確走向。二是提升輿情應對能力，首先要建立起完善的處理機制，提升處理能力，促使其朝著合理科學正確的方向發展。其次要捕捉網絡熱點，具備對其發酵走向的預見能力。接著要建立信息的公開透明渠道，對網絡相關熱門事件、網友較為關注的上訪案件等進行積極處理，并實現實踐過程的快速化、透明化。還可以設立相關發言人，解答網民在過程中提出的疑問。最后要提升化解輿論危機的能力，面對重大突發事件時，要承擔起相應的責任，積極與相關部門溝通，并發出具有權威的聲明。

（三）豐富網絡傳播渠道，優化大眾化教育資源

與其他信息相比，馬克思主義理論的宣傳進程相對比較緩慢，且目前高校相關宣傳理論題材較為單一，對其傳播造成一定阻礙，豐富新媒體技術及大眾化發展途徑，可一定程度上提升傳播速度與傳播范圍，因此高校要注重優化資源與傳播途徑。一是要豐富傳播方式，如專題網頁形式宣傳，為大眾化發展創建新的平臺，建立相應主題的貼吧、論壇等，實現在網絡新形式的傳播。例如利用手機網絡進行傳播，結合學生興趣創建具有個性化的宣傳方式，包括紅色網站、校報、電子書刊等，還可以建立相關手機軟件等，增設多種主題板塊，增加學生在平臺的互動。二是要提高理論的質量與靈活性，強調整體話語體系，將較為嚴謹、生硬的語言變得通俗，將具有時政理念的語言轉變為接地氣、網絡用語等形式。傳記類故事題材深受學生的喜歡，可以以相關類型為切入點，引出其背后的歷史故事以及相關思想。三是要增加相關理論數量，在各種網絡平臺中增添相關理論網頁或專欄、設置相關基礎知識題目解答、提高網頁更新頻率等。

（四）提升宣傳者專業素質，加強宣傳團隊建設

隨著新媒體技術的不斷普及，在教學與生活過程中已經逐漸離不開新媒體，在整個宣傳過程中要正確認識新媒體技術工具的價值，樹立起新媒體傳播的意識。例如高校的輔導員或教師可借助微博、微信等形式與學生進行交流，不僅能掌握當代大學生的思想變化，還可以拉近彼此之間的距離。更要提升相關應用技巧，宣傳者應熟練掌握各種軟件的使用技巧，如在課堂中使用新媒體形式教學，營造較為活躍的教學環境。在課余時間利用網絡超時空特點解決學生出現的難題，在多個網絡平臺加強對相關理論的宣傳，以朋友圈形式進行滲透教育。最后要注重培養宣傳者的專業理論素養，提升教師理論功底，實施相關引進人才戰略，組建出一支強大的思政教師團隊。

三、結語

綜上所述，高校在馬克思主義大眾化發展趨勢中應用大數據技術，是實現理論與新技術發展的巧妙碰撞，同時也是一項難度較高、極為復雜的大工程，需要在優化頂層設計的同時，整合協調多方力量的共同發展。一方面要應對大數據帶來的沖擊與挑戰，另一方面要結合發展緊扣時代主題，發揮大數據技術的優勢特點，實現持續的改革與發展，以大學生的視角提供行之有效的解決策略，進而提升馬克思主義大眾化教育的實效性。

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注：“課題習近平新時代中國特色社會主義思想概論”一流本科課程教學提升研究，課題基金號：2021JGA262。