核心素養視域下初中語文整本書的閱讀教學

潘曹生

摘 ?要：隨著當前教育不斷改革，初中語文教學內容也有所改變，更加重視培養學生的核心素養。在這種情況下，初中語文教師在教學過程中，就應該創新教學方法，重視語文整本書閱讀教學，進而來更好地提升學生的核心素養。本文就先了解核心素養下初中語文整本書閱讀教學所存在的問題，然后針對問題來提出相應策略，為相關研究人員提供參考。

關鍵詞：核心素養;初中語文;整本書閱讀教學

在初中語文教學相關要求中能夠看出，核心素養已經成為當前語文教學的重點。而整本書閱讀教學則是研究人員在不斷研究的一種教學方法，那么在核心素養下來開展語文整本書閱讀，這是一個可行的教學途徑。因此，就應該積極采取正確的方法，保證教學的順利進行。

一、核心素養視域下初中語文整本書閱讀教學所存在的問題

1.缺少重視

在整本書閱讀教學過程中，因為字數較多，需要一定的時間來完成閱讀。所以，如果學生想要閱讀整本書，就需要耗費大量的時間。但是，從當前的教育上能夠看出，不管是教師還是家長，都依然采取傳統的教學理念，更加重視學生的成績，缺少對學生核心素養的關注。因此，在這種情況下，受到整本書閱讀學習目標的影響，就使得教師和家長，甚至是一些學生自己沒有重視整本書閱讀。

2.閱讀模式單一

雖然在初中語文教學過程中，一些教師已經參與到整本書閱讀中，但是所采取的方法較為單一，大多都是讓學生自主閱讀，然后找出書中自己認為好的句子進行記錄。這樣的方法較為單一，并不能夠真正提升學生的素養。此外，在課堂教學過程中，教師也不能夠有充足的時間來了解學生所學習的實際情況，導致學生即使在整本書閱讀中出現問題，也不能夠得到有效解決，無法有效提升學生的語文水平。

二、核心素養視域下初中語文整本書閱讀教學策略

1.激發學生閱讀興趣

在整本書閱讀教學下，所涵蓋的內容非常多，通過整本書閱讀不僅僅能夠吸引學生注意，而且還可以提升學生的文化素養，讓學生能夠感受到文化帶來的魅力。而想要引導學生正確的開展閱讀，就必須要充分激發學生的興趣。首先，教師可以通過視頻的方法來幫助學生閱讀。因為相比于單一的文字而言，視頻更加能夠吸引學生注意。教師可以在課堂上通過播放相應的視頻，引起學生的好奇。比如，教師讓學生在閱讀《水滸傳》的時候，教師就可以為學生播放《水滸傳》的相關內容，播放“武松打虎”的相應視頻，通過這樣的方法就能夠更好地了解這部分的內容，讓學生能夠自己與實際場景有效對應，進而來想要閱讀原文，有效地提高閱讀效率。其次，教師還可以通過小組的方法來開展閱讀。教師在教學過程中引導學生整本書閱讀的時候，可以通過小組閱讀的方法，這樣能夠更好地調動學生的積極性。而且，通過小組的方法還能夠讓學生之間形成競爭力，讓每一位小組的學生都能夠更加認真地閱讀。與此同時，還能夠讓小組之間互相監督，這樣也能夠幫助學生順利完成閱讀。比如，教師在引導學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書的時候，教師就可以將學生分成小組，四個學生為一組，互相帶動閱讀，在閱讀上遇到問題的時候，可以通過討論的方法來解決，這樣就能更好地提升學生的閱讀水平。

2.傳授學生閱讀方法

在初中語文整本書閱讀教學過程中，最重要的就是要讓學生能夠掌握正確的閱讀方法，還應該有著相應閱讀技巧。這樣，學生在閱讀后，才能夠取得理想的效果。教師在傳授技巧過程中，要針對具體的書籍來講解相應閱讀方法。第一，比如，教師在傳授方法的時候，可以針對具體的某本書來幫助學生學會批注，了解如何圈點，讓學生在掌握閱讀方法的基礎上，有效取得理想閱讀效果。第二，傳授學生某一類書的閱讀方法。在學生學會一本書的閱讀后，教師就可以在這基礎上，來引導學生學會某一類書的閱讀方法。比如，如果是傳記類的書籍，那么教師就應該讓學生先了解作者的經歷，然后圈出其中的重點，并積極地做好批注，最后在了解作者的重點故事，分析作者的形象，明確作者想要傳達的精神，通過這樣的方法才能夠真正取得理想的閱讀效果，提高學生的核心素養。

3.培養學生閱讀良好習慣

學生只有具備良好的閱讀習慣，才能取得更好地閱讀效果，而且學生具備良好的閱讀習慣，還能夠更加積極主動的進行閱讀。但是，從實際研究上發現，因為學生所閱讀的內容較為單一，所以很多初中學生對于閱讀無法提起興趣，也就不能夠養成理想的閱讀習慣。所以，教師在閱讀過程中，必須要能夠激發學生的閱讀興趣，要更好地幫助學生養成良好習慣。首先，教師應該制定明確的閱讀目標，讓學生正確的樹立態度，并選擇合適的閱讀書籍，控制好書籍的數量和質量。其次，教師還可以通過在課上留有閱讀時間的方法，來幫助學生營造一個良好的閱讀環境，以此來有效培養學生閱讀習慣。

總而言之，在初中語文教學過程中，教師要能夠合理運用整本書閱讀教學，通過這樣的方法來更好地提升初中學生的核心素養。教師也需要在開展教學時明確整本書閱讀的重要性，要能夠從學生的長遠角度出發，這樣才能更好地提升學生的語文核心素養，幫助學生更好發展。

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