初中化學(xué)教學(xué)融入“課程思政”理念的實(shí)踐探索

楊潤(rùn)升 張亞絨

摘 要：教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，而“課程思政”是落實(shí)立德樹(shù)人的有效途徑之一。教師要充分發(fā)揮初中化學(xué)教學(xué)與“課程思政”理念融合方面的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;初中化學(xué)教學(xué);課程思政

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育的各環(huán)節(jié)……“課程思政”是落實(shí)立德樹(shù)人的有效途徑。所謂課程思政，就是在非思政課教學(xué)中融入思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等思想政治教育。初中化學(xué)教材中蘊(yùn)藏著大量的思政教育元素，教師要充分挖掘，達(dá)到全員、全程、全方位育人的目標(biāo)。在初中化學(xué)思政教育探索中，作者從教師要充分發(fā)揮初中化學(xué)教學(xué)和“課程思政”理念融合方面的主導(dǎo)作用和充分挖掘初中化學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)藏的與“課程思政”理念融合的思政元素等方面對(duì)落實(shí)化學(xué)“課程思政”理念進(jìn)行了探索。

一、教師要充分發(fā)揮初中化學(xué)教學(xué)和“課程思政”理念融合方面的主導(dǎo)作用

習(xí)近平總書(shū)記在高校思想政治教師座談會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”，對(duì)思政教師提出的要求是“政治要強(qiáng)”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴(yán)”“人格要正”，其實(shí)，這些何嘗不是對(duì)我們各科教師的希望呢？“親其師，信其道”“給學(xué)生一杯水，教師先要有一桶水”。大多數(shù)理科教師邏輯思維、理性思維強(qiáng)，感性思維、人文情懷不足，因此，我們化學(xué)教師要爭(zhēng)做大先生，要多關(guān)注國(guó)家大事，經(jīng)常學(xué)習(xí)，提升自己的思想政治水平，堅(jiān)定自己的共產(chǎn)主義理想，增強(qiáng)自己的家國(guó)情懷和民族自豪感，只有你相信了，才能使學(xué)生信服。要不斷充實(shí)自己，使自己的思想跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，貼近學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解他們，才能對(duì)他們進(jìn)行教育，知道他們?cè)谙胧裁?。掌握多樣的教學(xué)手段，寫(xiě)一手好字，要有過(guò)硬的口才等都是能將“學(xué)科思政”理念與化學(xué)教學(xué)有效融合的關(guān)鍵。

二、充分挖掘初中化學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)藏的與“課程思政”理念融合的思政元素

1.在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、使命感和家國(guó)情懷

2019年11月12日，中央《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》中指出“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。要把青少年作為愛(ài)國(guó)主義教育的重中之重，將愛(ài)國(guó)主義精神貫穿于學(xué)校教育全過(guò)程，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”。初中化學(xué)教學(xué)中，可以對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的地方很多，教師要充分挖掘，創(chuàng)新形式，增強(qiáng)課堂吸引力和感染力。如講授“相對(duì)原子質(zhì)量”時(shí)，可以介紹張青蓮院士的成就;講到“可燃冰的發(fā)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)”時(shí)，可以向?qū)W生介紹我國(guó)在南海開(kāi)采可燃冰創(chuàng)造兩項(xiàng)世界紀(jì)錄、技術(shù)領(lǐng)先世界的新聞報(bào)道;講到第八單元“金屬”時(shí)，要向?qū)W生介紹我國(guó)的冶鐵技術(shù)領(lǐng)先于世界幾千年，濕法冶金技術(shù)也是中國(guó)首次使用;講到“碳酸鈉”時(shí)，可以將我國(guó)制堿工業(yè)的發(fā)展歷程和侯德榜的事跡講給學(xué)生聽(tīng)。這些我國(guó)古代和近現(xiàn)代的化學(xué)發(fā)展史和科學(xué)家們的事跡，可以使學(xué)生感受到祖國(guó)科技發(fā)展方面取得的巨大成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。同時(shí)，教師也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生講清楚，在某些關(guān)鍵領(lǐng)域，我國(guó)同發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有很大的差距，使他們認(rèn)識(shí)到科技興國(guó)的緊迫感和使命感，激發(fā)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)和家國(guó)情懷。

2.發(fā)揮化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識(shí)

當(dāng)前日益嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，無(wú)論是產(chǎn)生還是防治，大部分都與化學(xué)學(xué)科息息相關(guān)。如何通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)，解決、改善環(huán)境問(wèn)題是每位化學(xué)教師和學(xué)生都應(yīng)思考和面對(duì)的。初中化學(xué)教學(xué)可以說(shuō)能夠隨時(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。如第二單元的保護(hù)空氣、第四單元的愛(ài)護(hù)水資源、第六單元二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響、第七單元燃料使用對(duì)環(huán)境的影響、第八單元金屬資源的保護(hù)、第十一單元化肥和農(nóng)藥的使用對(duì)環(huán)境的影響、第十二單元白色污染等都是非常好的環(huán)保教育素材，教師要重視這些內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從源頭上保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹(shù)立“環(huán)境保護(hù)從我做起、從身邊做起”的意識(shí)。另外，化學(xué)教材中有多處關(guān)于人類要可持續(xù)發(fā)展思想的滲透，如“低碳”生活理念、各種資源的合理開(kāi)發(fā)與使用等，教師要以這些內(nèi)容為載體，使學(xué)生明白可持續(xù)發(fā)展是一種生活理念，不僅僅是為當(dāng)下要做，著眼于未來(lái)，我們也理當(dāng)如此。

3.抓住化學(xué)作為自然學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維和方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神和品德

我國(guó)著名化學(xué)家戴安邦指出“全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識(shí)與技能，又訓(xùn)練科學(xué)思維和方法，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德”?；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)方法的滲透，并貫穿于初中化學(xué)教學(xué)的始終，使學(xué)生清楚科學(xué)探究的環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、查找文獻(xiàn)證據(jù)、實(shí)驗(yàn)探究、結(jié)論與解釋;學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，如如何設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)、如何控制變量等。在第九單元學(xué)習(xí)“溶解度曲線”時(shí)，讓學(xué)生初步接觸數(shù)據(jù)處理方法。日常教學(xué)中，教師要重視學(xué)習(xí)方法的滲透，這些學(xué)習(xí)方法不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，而是以后無(wú)論是學(xué)習(xí)還是走向社會(huì)都要用到的方法，是學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)能力的必備方法。如分類法在教材中多次涉及：元素周期表的介紹時(shí)有提到;物質(zhì)的分類，在第二單元、第四單元都有涉及，最后在第十單元進(jìn)行匯總?；实暮?jiǎn)易鑒別中，教材中有一個(gè)化學(xué)分析法的滲透。這些科學(xué)探究的方法和學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生以后的求學(xué)生涯和終身學(xué)習(xí)能夠起到有力保障，教師在課堂教學(xué)中要明晰、重視。

4.以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、生命至上的生活理念

化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全是化學(xué)教學(xué)的重中之重，教師以此為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育非常必要、重要。“一氧化碳”的教學(xué)時(shí)，著重講一氧化碳中毒及煤氣泄漏事故的處理處置;“燃燒和滅火”一節(jié)教學(xué)中，要著重講火災(zāi)火險(xiǎn)的防范與處置;“生活中常見(jiàn)的酸和堿”的教學(xué)中，介紹具有腐蝕性化學(xué)品取用的正確操作;“化學(xué)元素與人體健康”教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生合理安排膳食結(jié)構(gòu)，樹(shù)立健康的生活理念。