素質教育理念下初中英語創新方向分析

王建明

摘 要：素質教育推廣以來，教育事業的發展也逐漸發生了重大轉變，素質教育理念逐漸進入每位教師的教學工作中，不僅在文化知識方面給予學生正確指導，還在個人特長、道德素養以及身心健康等諸多方面給予學生全方位的引領。另外，隨著全球化趨勢不斷深入，英語教學的重要性不言而喻，要求提高初中英語教育教學質量。以往單純憑借英語學習成績評估英語教學質量的方法嚴重違背了當前素質教育的理念。基于素質教育的理念，探究如何開展初中英語創新教學方式，旨在促進學生的全面發展。

關鍵詞：素質教育;初中英語;創新教學

素質教育開展以來，各門學科教育方式發生了新的轉變。在全球化時代，英語教學的重要性逐漸凸顯出來，尤其在素質教育引領下，對英語教學創新方式提出了新的要求，英語教學必須緊跟時代發展，以滿足當前新時代教育理念的改變。在此背景下，如何創新初中英語教學方式成為當前諸多教師討論的熱點話題。因此，本文從以下幾個方面談論創新初中英語教學新方式。

一、注重思想轉變，凸顯素質教育

進入21世紀以來，國家對綜合能力型人才的需求量不斷增加。在未來的發展過程中要想獲得更多的成長機會，綜合素質的提升對我們來說尤為重要。以往的應試教學主要以學生的學習成績作為評定學生學習效果的標準，這種教學理念已經不適應社會發展的需要。以應付升學考試、單純以提升學習成績為目的的教學行為和教育思想，是教育弊端的集中體現，因此我們應該注重教學思想的轉變和學生整體素質水平的提升，以凸顯素質教育的重要性。不僅在知識教學方面，更應該注重學生在個人特長、道德素養以及身心健康等諸多方面的培育，促使學生全面發展，使其更加符合新時代對人才的新要求。

二、構建語言環境，培養學生語言學習能力

英語作為一種語言的學習，和語文、數學以及其他學科的學習方式不同，英語的學習需要一定的語言環境的引導。初中教師應該更加注重英語教學環境的重要性，充分調動各種可能的情景元素，為學生的情感表達與感知創造條件。例如，教師可以根據教材中的對話為學生設置合適的情景，安排角色演練，引導學生積極主動地參與進去。同時，教師還可以根據句子結構指導學生對話。除此之外，初中英語教學不應僅限于教室，還可以根據合適的場景帶領學生去戶外學習相應的英語對話，這樣不僅能夠激發學生的學習熱情，還能貫徹素質教育的理念，使學生在快樂中學習，在快樂中獲取知識。最后，要注重對學生的寫作指導。不僅要求學生會說，寫作也是重要的環節，使學生“聽”“說”“讀”“寫”全面發展。

三、加強文化滲透，提高學生文化意識

語言是人們溝通的橋梁，是文化傳播的媒介。英語作為一門跨文化學科，在提高文化素養、發展文化品格等方面具有重要的作用。因此，我們在初中英語教學中，不能僅僅以傳輸知識為目的，更要注重學生文化意識的培養，讓學生了解西方文化，在英語文學作品閱讀中，體會西方文化。另外，要引導學生對中西方文化差異的了解。通過中西方文化差異的學習，端正學生的文化態度，既不能盲目崇拜，也不能嗤之以鼻，以提升學生對不同文化的包容性。因此，我們在英語教學過程中要加強文化滲透，提高學生的文化意識，使學生在英語課堂中不僅學到相應的英語知識，也要豐富文化底蘊，體現了素質教育理念下教育教學方式的轉變。

四、提升跨學科教學在英語教學中的應用

英語并不是一門獨立的學科，其與語文、數學、歷史等其他學科存在一定的聯系。在英語教學中，我們不能僅限于英語單詞和語法的知識教學，應該盡可能將其他學科中的相關知識引入英語課堂。例如，在語文方面的應用，教師可以采取詩歌詞賦的教學方法，讓學生用英語抒發自己的情感，或編寫簡短的英語詩歌描繪自己的情感，這樣可以有效加深學生對情感詞匯的記憶;在歷史方面，可以將朝代名稱和都市地名相結合，喚起學生在歷史課上學過的知識，激發學生的學習興趣。將英語和其他學科有效結合，不僅可以提升學生對知識的學習，還有利于發展學生的創新能力。

在全球化不斷深化的背景下，我們必須不斷探索新的教學方法，培養符合時代要求的人才，本文基于素質教育的理念，研究新時代背景下初中英語教學創新方式的轉變，分別從“注重思維轉變，凸顯素質教育”“構建語言環境，培養學生語言學習能力”“加強文化滲透，提高學生文化意識”“提升跨學科教學在英語教學中的應用”四個方面具體分析了創新方式的發展方向，以期為當代初中英語教師教學方式的創新提供一定的參考。

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