高中英語閱讀理解“七選五”題型教學方法探析

柳絮

[摘? ?要]高中英語閱讀理解“七選五”題型是近年來高考英語試卷中的常見題，也是令不少學生失分嚴重的疑難題型，文章分析了“七選五”題型的歷史淵源、考查目的、特點，并在此基礎上給出了這一題型的教學技巧和解答策略。

[關鍵詞]高中英語;閱讀理解;“七選五”題型;教學方法

[中圖分類號]? ?G633.41? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）24-0033-02

高中英語閱讀理解“七選五”題型是近年來出現的辨識度較高的新題型，它較好地體現了“突出語篇、強調運用、注重交際”的命題思路，在選項設置中給出的錯誤選項的干擾性和關聯性較強。學生單靠題海戰術已不能跟上解題新形勢，亟須英語教師創新教學方法。

一、英語閱讀理解的重要性及“七選五”題型的歷史淵源

（一）英語閱讀理解的重要性

高中階段是高中生外語素養提升的重要階段，英語教學既能滿足學生情感、心智、升學、就業、成長的需求，也能為新時代的科技發展和經濟建設提供語言支撐。高中英語課需要教師著重培養學生的閱讀方法和語感，尤其要注重培養學生獲取和處理信息的能力，精讀、略讀、猜測詞義、推理判斷的能力。英語閱讀理解的重要性突出表現在此題型在高考英語試卷中的分值占比上。高考英語全國卷總分值為150分，近幾年閱讀部分就占26.7%。這只是表面的分值統計，高考試卷中其他題型對于考生的閱讀理解技能也有一定要求。

（二）“七選五”題型的歷史淵源

“七選五”題型在較大范圍內的推廣始見于2007年，當時國家教育部考試中心在英語科目中推出全新的題型——“七選五”閱讀理解題，按照題目考查的形式又稱為“補全短文”。此題型先給出一篇短文，但在文章的局部空置五個句子，要求學生從既定的七個選項中一一對應地選出契合文意的句子，剩下的兩句則為干擾項。由于英文文章中多使用主題段和主題句，各個段落之間通常由承上啟下的有連接作用的詞句連接，以使得文通句順。只有把握住文章的整體結構和脈絡，才能更好地理解文章，這是“七選五”題型的解答依據。這一題型對學生思維深度和廣度的考查較多，使有的學生單純地從句子層面去理解和掌握詞匯意義及語法結構變得較困難，必須從整篇文章的角度體會句子或段落的前后銜接與連貫性，從而對篇章大意和作者的寫作思路有整體的把握。“七選五”題型自被引入高考試卷之后，對廣大考生的英語水平有了較高的要求，一部分學生答題時存在較多困惑，筆者查詢資料及結合日常教學經驗可知，有的學生答題正確率低于50%。

二、“七選五”題型的考查目的和特點

（一）“七選五”題型的考查目的

《高考考試大綱與說明》中指出，選用“七選五”題型的目的在于考查學生對文章整體內容和結構及上下文邏輯關系的理解與掌握。所以，這一題型提升了以往的閱讀理解題型對于閱讀速度、文章要義和具體內容的要求，需要學生掌握整篇文章的寫作意圖、主要觀點、結構脈絡，不能再割裂地、片面地按圖索驥式地答題，而應該注重對一致性、連貫性等語段特征有深刻的理解。

（二）“七選五”題型的特點

從詞匯量來說，這類題型中的短文一般含270～300單詞，其中正文單詞240個左右，A～G選項單詞60個左右;從短文文體來看，一般為說明文，文章結構多為先提出相關問題再解決問題，不在首段的首句設置空白待選項增大難度。全國卷自引入“七選五”題型后，極少出現記敘文或者議論文。仍以新課標卷（I卷）2011—2016年高考試卷為例，6年的短文都為說明文，這與完形填空多為記敘文形成較有效的補位;從選項內容來看，A～G選項在內容上都與短文密切相關，且一般是完整的一句話。若是小標題空則可能是句子也可能是短語或單詞，同時，A～G選項一般按照由短到長的順序排列。設置的空白部分有小標題空（在有小標題的文章中較為常見）、段首空、段中空、段尾空。設空時，兩空選項之間一般距離，且一段一般只設置一空。

三、“七選五”題型的可行性教學技巧和解答方法

（一）“七選五”題型的可行性教學技巧

教師要想教學生解答“七選五”題型，歸根結底要培養學生的語篇意識。因此，在日常教學中，教師應當注意以語篇分析推進閱讀教學，將語篇當作整體，增強“語言即語篇”的意識，從宏觀層面分析語篇體裁和結構、主旨，從微觀層面分析句段關系，改變舊的教學模式。

1.理解標題，預測內容。對于有標題的“七選五”題型而言，文章標題一般潛藏著語篇的類型和行文風格，通過引導學生對標題進行分析，可以有效預測文章的整體主旨和中心思想，調動學生的知識儲備，形成閱讀期待。經過這一步驟，學生可大致明白文體性質、語篇模式。

2.高屋建瓴，把握脈絡。在理解標題、預測文本內容后，教師要指導學生進一步解析文章的結構，看準段落和句子之間的銜接關系、邏輯思維的連貫性，理解作者表達的觀點、主旨。

3.細讀文本，辨析關系。銜接理論證明各種相關銜接手段的運用不但是謀篇作文的方法，也是學生對語篇深入理解的依據。教師通過這一環節，可以將邏輯關聯詞羅列給學生，提高學生對于句與句之間關系的解讀信心，進而引導學生主動關注有連接功能的副詞，在語境中剖析復現的和同現的詞匯關系，以此甄別出隱蔽的邏輯關系。

4.緊抓詞眼，破解意圖。教師應注意引導學生抓住“詞眼”，也就是關鍵詞，在具體語境中剖析關鍵詞的字面意思和閱讀情感反應間的差距，反向推斷出文章作者的行文態度和情感。

（二）“七選五”題型的解答方法

對“七選五”題型的解答一般離不開四步。首先，有標題讀標題，無標題讀首段以預測文本內容;其次，讀A～G七個選項，找出關鍵詞;再次，細讀全文，敲定選項;最后，通讀全文，對照文章檢查答案。在這個過程中，最重要的還是掌握具體的解題方法、解題技巧，主要是“三猜三抓三查”。

1.三猜即對照A～G選項猜主旨、猜順序、猜作用。“七選五”題型常被用來與完形填空題型比較，總體來看，“七選五”題型較完形填空的題量和選項都少，且A～G選項都是完整的句子，學生可以通過通讀全文再合理猜測來解題。正因為句子有連貫性和完整性，學生可以據此及句子前后的標點符號來猜選項句在文章中的位序，根據作為文章標題和占據特定位置的選項句，還可以猜測文章大意。A～G選項是已經明確給出具體語詞的，結合語句位置和標點符號，可以綜合判斷哪些是主題中心句、哪些是承上啟下句、哪些是注釋句。

2.三抓即通讀文章抓首句、抓主題、抓形式。隨著“七選五”題型考查頻次變密，該題型要求學生注重對文章整體大意的理解，這突出表現在A～G選項的設置中必然有數項需學生在吃透全文文意的基礎上才能選定。①抓首句，是因為首句多是開宗明義之句，借此可以窺見文章的全貌，判斷文章的文體，進而領悟出文章的主旨。部分文章在考查學生時可能將選項設在首句，這時學生便可以通過通讀文章，按照文章語篇整體性和一貫性原則，篩選與問題相關的詞以找出主題句，進而了解文章大意。②抓主題，即抓主題中心句。按照行文布局的規律來看，一般開門見山和畫龍點睛是英文文章最為常見的寫作方法，全文的主題中心句因而多出現在第一段的末尾，有時末段的末尾也容易反溯出文章的主題。③抓形式，即略讀全文抓文章的寫作形式，在了解寫作形式的基礎上解題會事半功倍。

3.三查即在精讀全文的基礎上查全文內容、查遣詞造句、查邏輯關系。一般在三猜、三抓后，對于A～G選項的對應位置，學生已有了具體的判斷，這時候就要精讀全文，把答案帶到原文中對比遴選，清除干擾項。①查全文內容即檢查選項填入后全文是否順暢無礙、語義是否合理連貫、段落與句子之間是否無縫銜接且緊扣文章主題，文章主題是否明確。②查遣詞造句即核查文章的語詞是否能有效承接段落前后的寫作思路，整篇文章的內容和邏輯性是否順暢無礙，是否符合英語規范等。③查邏輯關系即通過閱讀核查設空位置前后文是否語句通順，上下銜接是否無矛盾，分析各段和各句之間的邏輯關系與文章內容是否意思連貫，銜接是否順暢無阻。如果文意連貫，邏輯合理，正確答案便可以確定，反之則是干擾項。

總而言之，高中英語閱讀理解“七選五”題型的考查目的和特點都啟發高中教師樹立語篇意識，轉變傳統的割裂式教學模式;重視高中階段語法和詞匯的教學并加強在語境里的理解和運用，使語義得到充分理解和傳達;強化關聯和銜接意識，訓練學生的邏輯推理能力，特別是培養學生對于隱性銜接方法的掌握，如此才能正確解答“七選五”題型，提升答題質量。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 章燕芳.語篇銜接理論視域下高中英語“七選五”閱讀理解題型的實驗研究：以福州第四十中學為例[D].福州：福建師范大學，2018.

[2]? 劉積順.圖式理論在高考英語閱讀理解“七選五”題型中的應用研究[D].延吉：延邊大學，2016.

[3]? 瞿獻鋒.淺談高考英語七選五閱讀理解解題技巧[J].英語教師，2016（2）：112-114.

（責任編輯? ?譚斯陌）