數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

邢鳴鏑

摘? 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，我國的小學(xué)教育有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要讓學(xué)生具有良好的知識素養(yǎng)，還要對學(xué)生的道德素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力等進(jìn)行培養(yǎng)。目前推動世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流動力是創(chuàng)新，因此，對小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是社會的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門邏輯性以及系統(tǒng)性非常強(qiáng)的學(xué)科，利用其進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)不僅可以有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，而且也可以有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文以北師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)教育;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)相比其他學(xué)科是比較特殊的，具有自己的語言體系，對于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力具有良好的效果，所以利用小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這種方法具有非常強(qiáng)的適用性，并且在實(shí)際應(yīng)用中這種方法被很多一線數(shù)學(xué)教師所認(rèn)可。本文就主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，提出了一些培養(yǎng)策略。

一、營造創(chuàng)新氛圍

對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是比較困難的，因?yàn)樵谒麄儾惶S富的知識儲備中并沒有多少可以提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容，這就需要教師在教學(xué)的過程利用各種生活物象降低數(shù)學(xué)知識的難度，讓學(xué)生可以利用目前所積累的知識體系對新知識進(jìn)行有效的理解和掌握。教師可以構(gòu)建教學(xué)情景，并融入創(chuàng)新內(nèi)容，這不但促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，也有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而形成一個創(chuàng)新的氛圍，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍性。

二、啟發(fā)創(chuàng)新思維

要想對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行有效的啟發(fā)，就需要建立有效的師生對話平臺。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)問，這有助于教師對學(xué)生思維的掌握，進(jìn)行針對性地引導(dǎo)，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到啟發(fā)。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅要學(xué)生掌握創(chuàng)新思維，動手實(shí)踐能力也需要跟上，只有這樣才會有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。所以，教師在具體的教學(xué)中要讓學(xué)生手腦并用，形成均衡的發(fā)展。比如說在《多邊形的面積》學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用多個正方形、長方形以及三角形擺成多邊形;還可以將一個多邊形分解成各種多邊形，直觀地為學(xué)生展現(xiàn)多邊形的面積計算原理，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成與鍛煉。學(xué)生在這個過程中通過自主探究會提高其自主探究能力，對于學(xué)生未來的發(fā)展具有重要意義。

四、結(jié)語

總而言之，利用小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成與壯大。在這個過程中，教師首先需要營造一個創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次需要構(gòu)建師生之間有效的交流平臺，對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行啟發(fā);最后教師在培養(yǎng)時應(yīng)該讓學(xué)生手腦并用，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效率。

（責(zé)任編輯：淳? 潔）

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