初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)探討

【摘? 要】新時(shí)代下的普法宣傳精神強(qiáng)調(diào)，要?jiǎng)?chuàng)新宣傳形式，注重宣傳實(shí)效。道德與法治教育作為國(guó)民教育體系與社會(huì)主義精神文明的重要構(gòu)成要素，能切實(shí)增強(qiáng)全民素質(zhì)，維護(hù)社會(huì)和諧安定，因此，初中道德與法治教師應(yīng)該積極培養(yǎng)初中學(xué)生的法治意識(shí)，通過(guò)創(chuàng)新教育形式，注重教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)青少年的法治意識(shí)，提高初中學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，確保學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文對(duì)初中道德與法治教學(xué)中的法治意識(shí)培養(yǎng)展開(kāi)探討，提出了不同的法治意識(shí)培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】道德法治;初中教育;法治意識(shí);培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G631? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）24-0022-02

【Abstract】The spirit of law popularization in the new era emphasizes the need to innovate forms of publicity and pay attention to the effectiveness of publicity. Morality and rule of law education， as an important component of the national education system and socialist spiritual civilization， can effectively enhance the quality of the whole people and maintain social harmony and stability. Therefore， junior high school morality and rule of law teachers should actively cultivate the legal awareness of junior high school students through innovative educational forms. Pay attention to the effectiveness of teaching， cultivate the legal awareness of young people， improve the ideological and moral cultivation of junior high school students， and ensure the healthy development of students' body and mind. This article discusses the cultivation of legal consciousness in the teaching of morality and rule of law in junior high schools， and proposes different strategies for cultivating legal consciousness.

【Keywords】 Moral rule of law; Junior high school education; Legal awareness; Training strategy

一、采用信息化教學(xué)方式

信息化教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，可以把冗雜、抽象的知識(shí)通過(guò)新穎的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生直觀地理解，便于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效率提高，還能活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。利用信息技術(shù)展開(kāi)的信息化教學(xué)能顯著提升課堂效率，與此同時(shí)，信息化教學(xué)也能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，可以有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)于道德與法治的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

例如，在講解合理利用網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體教具展示不同的網(wǎng)絡(luò)資源獲取渠道，講解正確的上網(wǎng)方式與規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)行為，并鼓勵(lì)學(xué)生列舉一些不道德的網(wǎng)絡(luò)行為，最后通過(guò)多媒體教具呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全法律知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高生活質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效率，明白網(wǎng)絡(luò)并不是不法分子的逍遙之地，在網(wǎng)絡(luò)世界里也需要遵循規(guī)章制度，通過(guò)信息化教學(xué)提升學(xué)生的法治意識(shí)。教師在內(nèi)容豐富的信息化教學(xué)中能高效地融入法治的有關(guān)知識(shí)，從不同的角度向?qū)W生滲透法治意識(shí)，也能滿足學(xué)生的法治意識(shí)建立需求，更好地提高道德與法治學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。所以，初中道德與法治教師要采用信息化教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，在初中道德與法治的相關(guān)知識(shí)教學(xué)中，滲透法治意識(shí)培養(yǎng)。

二、開(kāi)展趣味教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)能打造活躍的課堂教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)深化知識(shí)理解，起到良好的教學(xué)效果，為此，初中道德與法治教師要積極開(kāi)展趣味教數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中傳遞正向的法治意識(shí)，加深學(xué)生的法治概念理解，使學(xué)生嚴(yán)格約束自身行為，促進(jìn)學(xué)生成為具備法治意識(shí)的高素質(zhì)人才。

例如，在遵守規(guī)則的相關(guān)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展趣味教學(xué)活動(dòng)，讓不同的學(xué)生分別扮演交通警察與行人，模擬行人“闖紅燈”的行為，由扮演交通警察的學(xué)生對(duì)行人進(jìn)行“處罰”，讓全體學(xué)生直觀地了解破壞交通秩序的危害與需要承擔(dān)的責(zé)任。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生模擬商場(chǎng)購(gòu)物排隊(duì)結(jié)賬的情景，通過(guò)模擬顧客有序排隊(duì)的情景與顧客擁擠在收銀臺(tái)前結(jié)賬的情景，讓學(xué)生暢談公共場(chǎng)所秩序穩(wěn)定的重要性，分析有序排隊(duì)結(jié)賬和擁擠結(jié)賬的區(qū)別，由此引申出遵守公共規(guī)則的有關(guān)法律知識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)法律規(guī)章制度，對(duì)交通秩序和公共場(chǎng)所秩序提出自己的見(jiàn)解。通過(guò)趣味教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能順利地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境中提升對(duì)道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合趣味教學(xué)活動(dòng)，深化法律知識(shí)理解，形成法治意識(shí)。

三、結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)

教師通過(guò)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，能有效拉近實(shí)踐知識(shí)與道德法治知識(shí)內(nèi)容的距離，結(jié)合不同的生活實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解有關(guān)法律知識(shí)在生活中的應(yīng)用，樹立起法治意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)自我。在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)引用典型生活案例來(lái)講解知識(shí)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，掌握法律知識(shí)，起到良好的教學(xué)效果。例如，就知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，教師可以結(jié)合學(xué)生的“抄寫作業(yè)”行為展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生了解抄襲的不道德行為，或者列舉社會(huì)考試中“考試抄襲”行為需要承擔(dān)的法律責(zé)任，讓學(xué)生知道侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的嚴(yán)重后果，明白侵犯作者原創(chuàng)知識(shí)成果這種違法行為是不可取的。教師通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)有深層面的理解，探尋法律知識(shí)的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)在自身利益受到侵犯時(shí)，運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自身合法權(quán)益，樹立法治意識(shí)。

四、提升教師專業(yè)素養(yǎng)

初中道德與法治教師的專業(yè)素養(yǎng)決定了課堂教學(xué)效果，也是學(xué)生法治意識(shí)樹立堅(jiān)定與否的關(guān)鍵影響因素。專業(yè)素養(yǎng)較高的教師能結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力，提高學(xué)生的道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)能力水平，有效增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)。反之，專業(yè)素養(yǎng)較低的教師則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生較差的知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，無(wú)法深刻理解不同的法律條文意義，不能樹立堅(jiān)定的法治意識(shí)。因此，初中道德與法治教師必須要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育教學(xué)能力水平，以專業(yè)的形象踏進(jìn)課堂，傳授道德與法治知識(shí)。教師應(yīng)提升自身修養(yǎng)，以飽滿的熱情支撐教學(xué)工作，潛移默化地影響學(xué)生的道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的法治意識(shí)形成，還應(yīng)拓寬自我提升的途徑，從多領(lǐng)域提升自我教學(xué)技能，例如，參加知名學(xué)術(shù)論壇、拜訪知名法律專家、參與法律知識(shí)講座以及到公開(kāi)庭審現(xiàn)場(chǎng)旁聽(tīng)等等，有效增強(qiáng)教師自身的專業(yè)能力，為道德與法治教學(xué)工作的良好開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)講，培養(yǎng)初中階段的學(xué)生形成法治意識(shí)要從多角度入手，教師應(yīng)基于學(xué)生的身心健康發(fā)展來(lái)進(jìn)行初中道德與法治教育，用不同的教育手段增強(qiáng)學(xué)生的法律知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，有效增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)并結(jié)合利用信息化教學(xué)方式采取豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)展趣味教學(xué)活動(dòng)、結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)等一系列教學(xué)策略，致力于學(xué)生的法治意識(shí)培養(yǎng)，推進(jìn)初中法治教育事業(yè)向前發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：焦清（1969.11-），男，漢族，甘肅靈臺(tái)人，本科，高級(jí)政治教師，研究方向：初中思想政治。

（責(zé)任編輯? 李? 芳）