騰訊課堂教學(xué)軟件在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛，2020年初各級各類學(xué)校紛紛開展了網(wǎng)絡(luò)在線教育。在線教育不斷快速發(fā)展，相較于傳統(tǒng)的教育方式來說，其不受時(shí)間和空間的限制，應(yīng)用比較方便。而較之網(wǎng)易云課堂、釘釘群課堂、淘寶同學(xué)等在線教育平臺，騰訊課堂通過模擬真實(shí)課堂對在線教育進(jìn)行了創(chuàng)新，為在線教育的發(fā)展注入了新的活力。那么在英語教學(xué)中該如何發(fā)揮騰訊課堂在線教學(xué)的作用呢？本文將結(jié)合自身的理解和認(rèn)識對該問題進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】騰訊課堂;在線教學(xué);英語教學(xué);探究

【作者簡介】熱孜亞·買買提艾力，新疆喀什大學(xué)外國語學(xué)院。

隨著科技的不斷發(fā)展，線上教育成了一種新型的教學(xué)模式，各級院校的線上課程逐步展開，在線教育企業(yè)也為線上課程提供了功能豐富的授課平臺，如雨課堂、QQ直播、釘釘直播課堂、騰訊課堂等等教學(xué)平臺紛紛上線。大部分學(xué)校根據(jù)實(shí)際的授課需求，選擇騰訊課堂作為網(wǎng)絡(luò)授課平臺，進(jìn)行在線教學(xué)。本文以英語課程為例說明騰訊課堂教學(xué)方式的應(yīng)用現(xiàn)狀。

一、 軟件信息

“騰訊課堂”教學(xué)軟件由深圳市騰訊計(jì)算機(jī)軟件有限公司研發(fā)，于2014年7月發(fā)行，是一款模擬真實(shí)課堂的專業(yè)在線教育平臺。有學(xué)生版和教師版兩種，已經(jīng)完成了與QQ的深度整合，打破了以往在線教育平臺缺少課堂互動的窘?jīng)r，有更完善的音視頻分享功能，有效提高了在線教學(xué)的效果。在“騰訊課堂”上課有“分享屏幕”“演示PowerPoint”“播放視頻及攝像頭”等四種模式，教師可以按照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)來進(jìn)行選擇，也可以根據(jù)實(shí)際需要在各種模式之間進(jìn)行無縫切換，如點(diǎn)擊“播放影片”“演示PowerPoint”或打開攝像頭實(shí)現(xiàn)與學(xué)生面對面地溝通，也可以直接對電腦屏幕窗口或某一區(qū)域進(jìn)行操作。語音模塊包括教師說話模式、自由說話和舉手模式等三種語音模式。其中“教師說話”適合教師課上進(jìn)行講解，“自由說話”適合全班學(xué)生討論，“舉手模式”適合排隊(duì)朗讀和答疑。上課工具包括開啟或關(guān)閉攝像頭畫中畫、音量調(diào)整、麥克風(fēng)調(diào)整、播放課堂伴奏以及錄制上課視頻等。為提高學(xué)生的注意力，在直播中可以結(jié)合簽到、抽查、舉手提問、定向討論、測試等環(huán)節(jié)的使用，實(shí)現(xiàn)師生互動，保證教學(xué)效果。簽到可統(tǒng)計(jì)學(xué)生到課人數(shù)，舉手提問及測試環(huán)節(jié)可以及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果;在討論區(qū)，師生之間、學(xué)生之間可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂的實(shí)時(shí)交流與及時(shí)反饋。

二、 騰訊課堂在線教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1. 騰訊課堂線上教學(xué)不受地域和時(shí)間限制。只要有連著網(wǎng)絡(luò)的電腦、手機(jī)或iPad就可以隨時(shí)隨地開展教學(xué)活動，有效解決了因疫情防控或一些特殊原因而不能出行、不能聚集的問題，師生在家就可以完成教學(xué)任務(wù)。

2.給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了方便。即使不能在直播時(shí)間參與學(xué)習(xí)，也可以通過回放的功能隨時(shí)觀看以前上過的課程視頻自主學(xué)習(xí)，甚至可以把不懂的部分重復(fù)回看直至學(xué)懂掌握好新知識。尤其是對一些能夠嚴(yán)格自律的學(xué)生來說，通過線上自主學(xué)習(xí)，效果會更好。

3.豐富了教師的教學(xué)方式。在線教學(xué)也可以說是對教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用水平的一次考驗(yàn)和提高，為了更好地利用騰訊課堂的播放視頻、PPT演示、屏幕分享、布置作業(yè)等新功能，上好每一節(jié)課，教師都紛紛上陣、不辭辛苦、主動取經(jīng)，通過共同學(xué)習(xí)探討，熟練掌握并不斷提高了技術(shù)水平。同時(shí)，老師在探索的過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到一些優(yōu)質(zhì)的教育資源，例如名師微課、優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件、分類習(xí)題庫等，豐富了教育教學(xué)資源，對教學(xué)水平的提升有很好的推動作用。

4.師生互動更充分。在上課的時(shí)候，師生之間是相互看不到的。人人要面對的只有屏幕。在這樣的情況下，學(xué)員的狀態(tài)更加放松，有問題時(shí)不用再擔(dān)心會不會打斷老師和同學(xué)，更不用站起來提問，只需在討論區(qū)或提問區(qū)以打字的形式提問，老師就會及時(shí)予以回復(fù)，也可以在講完課以后一一進(jìn)行答疑。

三、 出現(xiàn)的不足

1. 在線教學(xué)中教師的角色變成了單純的“網(wǎng)絡(luò)主播”，由于大部分老師是初次接觸線上授課，對于線上教學(xué)平臺的使用處于摸索階段，教學(xué)方式僅限于PPT展示，所以教師的角色變成了單純的“主播”。英語課的教學(xué)活動是需要有大量的師生互動或者小組合作形式進(jìn)行的，但是線上教學(xué)很多時(shí)候都是老師一人在講、學(xué)生在聽;即使有朗讀、跟讀等學(xué)習(xí)方式，但缺少現(xiàn)場教學(xué)的師生互動，沒有現(xiàn)場教學(xué)的氛圍;即便老師講得繪聲繪色，PPT設(shè)計(jì)的色彩豐富多樣，但學(xué)生是一個(gè)人單獨(dú)觀看的，看久了不免會產(chǎn)生疲倦心理，而且很容易被其他游戲社交軟件吸引，導(dǎo)致注意力不集中，教學(xué)效果大打折扣。

2.缺乏對學(xué)生的約束和有效管控。自學(xué)最大的敵人就是自己。騰訊課堂教學(xué)活動因?yàn)闆]有了現(xiàn)場教學(xué)，老師無法約束學(xué)生，如果學(xué)生的自我約束和自控能力較差，聽課的時(shí)候避免不了注意力不集中，出現(xiàn)玩游戲、聽音樂、看小說、發(fā)信息，甚至出現(xiàn)中途離開課堂的現(xiàn)象，雖然騰訊課堂使用中教師隨時(shí)可以發(fā)簽到或提問來考查有幾個(gè)人在聽課，但也無法及時(shí)制止，這樣的教學(xué)效果注定很差。

3.線上教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不足。學(xué)習(xí)的氛圍直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，線上教學(xué)教師無法像面授課一樣在課堂上進(jìn)行巡視，無法直觀面對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更無法開展現(xiàn)場問答或者小組討論，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動與交流遠(yuǎn)沒有現(xiàn)場教學(xué)效果好。在英語教學(xué)中需要老師時(shí)時(shí)刻刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要對一些發(fā)音不準(zhǔn)確、語法不恰當(dāng)、拼寫不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行矯正。但在線教學(xué)中不能讓所有人開麥講話，更不能讓學(xué)生手寫東西，都是敲鍵盤進(jìn)行互動，無法對學(xué)生的發(fā)音、語法、拼寫進(jìn)行及時(shí)的考查和矯正，課堂氛圍也顯得冷冰冰，沒有教室里那種熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。

4.教學(xué)效果得不到有效保證。線上教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏老師的現(xiàn)場指導(dǎo)，老師也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時(shí)做出指導(dǎo)，學(xué)生容易走彎路。為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)中無法知道學(xué)生不足的問題，授課教師布置了線上作業(yè)，騰訊課堂作業(yè)可以是讓學(xué)生朗讀某一段課文或說一段話錄音提交，也可以是布置寫作文拍照上傳的作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)進(jìn)行提交，但學(xué)生課后作業(yè)很容易敷衍、抄襲、借助搜題軟件完成任務(wù)，這樣的課后反饋是無效的，教師也不能通過學(xué)生作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并作出調(diào)整，從而會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯。

5.對學(xué)生視力影響大。線上教學(xué)應(yīng)用電腦、手機(jī)、iPad等電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)活動，時(shí)間久了就會對學(xué)生視力健康構(gòu)成威脅。會對視力、專注力、心理健康，甚至身體健康造成不可小覷的負(fù)面影響。久坐在家中沒有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動和與他人的交流會對心理健康造成嚴(yán)重的影響。

四、如何提升線上教學(xué)的有效性

1. 首先要加強(qiáng)學(xué)生思想教育。學(xué)習(xí)活動很容易受到周圍環(huán)境的影響，每個(gè)家庭環(huán)境有所不同。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)校思想教育做得不到位，對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的監(jiān)管幾乎交給了學(xué)生家長，由于現(xiàn)階段家庭教育大多不科學(xué)，學(xué)生的叛逆心理嚴(yán)重，極度抵觸父母的教育，逆向而行，因此對學(xué)生的思想教育顯得尤為重要。學(xué)校可以以班級為單位，由班主任組織學(xué)生對本周的線上學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)每節(jié)課以課前五分鐘教育的形式結(jié)合學(xué)科人文主題或時(shí)政設(shè)計(jì)思想教育活動，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，落實(shí)立德樹人目標(biāo)。

2.教師要合理整合教學(xué)資源，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。在騰訊課堂開展線上教學(xué)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源非常多，教師應(yīng)結(jié)合班情和學(xué)情認(rèn)真?zhèn)浜谜n，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對微課、習(xí)題、知識拓展、課后訓(xùn)練等教學(xué)資源進(jìn)行有效的篩選和整合。同時(shí)，備課過程中要針對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)有效的設(shè)計(jì)，要按照“布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)——直播教學(xué)重難點(diǎn)——科學(xué)布置作業(yè)”在線教學(xué)“三環(huán)節(jié)”要求，教師盡量少講、精講，讓學(xué)生多講，針對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有效的點(diǎn)撥，減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)和重復(fù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，減少學(xué)生眼睛盯著屏幕的時(shí)間。

3.教師應(yīng)該把握好自己要扮演的角色。線上教學(xué)過程中，教師要盡可能避免教師表演、學(xué)生收看，教師演講、學(xué)生收聽的模式，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)“導(dǎo)播”，讓學(xué)生跟隨老師的指導(dǎo)自覺主動地參與教學(xué)互動。授課過程中盡可能加強(qiáng)“有聲”互動，可以通過課堂連麥、線上答疑、評論作答等形式，提升學(xué)生的參與度和專注度，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.學(xué)校要定期組織開展線上教研。線上教學(xué)活動不只是上課教師和聽課學(xué)生的任務(wù)。學(xué)校要建立有效的網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制，以學(xué)科教研組為單位定期開展網(wǎng)上教研，研討教學(xué)方式，分享授課技巧，交流經(jīng)驗(yàn)，對于網(wǎng)上教學(xué)出現(xiàn)的各種新問題要有預(yù)判和解決方案;要經(jīng)常性地和教研員保持溝通并接受專業(yè)指導(dǎo);也要強(qiáng)化和其他學(xué)科教師的線上交流研討，借鑒一些可行的線上教學(xué)舉措改進(jìn)線上教學(xué)行為。

5.爭取家校協(xié)同，保證育人有合力。學(xué)校要努力爭取家長和學(xué)校的合作，可以召開視頻家長會，每天分享上課考勤及答題統(tǒng)計(jì)，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，讓家長及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師也可以詢問學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，與家長共同討論解決方法，提出合理化建議。鼓勵(lì)每個(gè)家庭為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造溫馨舒適的學(xué)習(xí)場所，讓學(xué)生把家庭變成學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場所，在家長的監(jiān)督和鼓勵(lì)下，認(rèn)真聽每一節(jié)課，勞逸結(jié)合的同時(shí)完成老師布置的作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù);讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，提高自律性，保證教學(xué)效果，保障身心健康。

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