探究培養初中英語教師學科教學核心素養的策略

【摘要】隨著國家素質教育理念的深入實施，新時期初中英語課程教學對英語教師提出了新的要求。如何不斷提升初中英語教學現代化水平，成為初中英語教師需要認真思考的問題。本文圍繞初中英語教師學科教學核心素養培育方面的內容進行了研究，首先闡釋了加強初中英語教師學科教學核心素養的重要意義，然后分析了目前初中英語教師教學方面存在的一些問題，最后針對如何提升初中英語教師學科教學核心素養提出了具體的建議，以供參考。

【關鍵詞】初中英語;學科教學;核心素養;培育;措施

【作者簡介】施袁輝，江蘇省啟東市海復鎮東南初級中學。

隨著素質教育改革進程的有序推進，新的教育形勢下初中英語課程教學也需要英語教師圍繞新課標的要求，全面加強英語教學機制的創新探索，不斷提高英語課程模塊專業化教學水平，這樣才能更好地激發學生的學習英語積極性，并提高創新學習意識，更好地培養良好的學習習慣，提高英語綜合素質。英語教師在英語課堂上發揮的作用非常重要，不可替代。目前在初中英語課程教學中還存在諸多的問題，比如教學模式缺乏創新，教學機制不夠完善，教學評價體系不健全，教師和學生之間的互動等也缺乏持續性和有效性。這些問題如果不及時解決，不僅不利于提高英語課程教學成效，也容易降低學生的學習興趣，難以促進學生潛能的開發，更何談學生核心素養的提升。探究培養初中英語教師學科教學核心素養的對策研究，意義深遠。

一、注重培養初中英語教師學科教學核心素養的必要性分析

素質教育改革深入推進，新的發展形勢下初中英語課程教學新課標也提出了新的要求。英語教師只有結合實際不斷加強英語核心素養理論及內涵的研究挖掘，并結合實際探究針對性的教學模式和教學方法，才能更好地保證教學成效。英語教師在英語課堂教學中發揮著重要的、不可替代的作用。注重加強初中英語教師學科教學核心素養的培育，對英語教師自身成長以及英語課程教學成效的提升都具有重要的積極作用，具體體現在以下幾個方面：

1.有助于不斷提高初中英語教師的綜合能力。對于初中英語教師而言，加強學科教學核心素養的培育，首先應當深刻理解學科教學核心素養的內涵。綜合研究相關的文獻，并結合自身的理解，初中英語教師學科教學核心素養包含的內涵非常豐富，主要具備的能力應當包括：一是要熱愛英語教育事業。英語教師要熱愛自己的本職工作，要熱愛學生，樹立以學生為本的教學理念，將教育事業作為一生重要的事業去從事、去探究，這樣才能成長為一名優秀的英語教師，這也是保證英語課程教學有效的關鍵。教師應當具備正確的樹人觀念和良好的職業道德，這樣才能更好地完成教育事業。二是應當具備良好的專業水平。英語課程教學本身是一門專業性很強的教學科目，如果英語教師自身的學識不夠，專業水平不足，那么在開展教學時不僅會感到非常吃力，甚至還會影響學生的學習成長，所以初中英語教師的學科教學核心素養應當包含良好的專業能力，只有不斷提高自身的職業化水平，才能更好地發揮引領和示范作用。三是應當具備創新能力和良好的文化意識。創新意識和創新能力體現在教師可以圍繞新課程標準的要求，結合學生的實際因材施教，探究多元化的教學模式，不斷開發教學新資源，更好地幫助學生理解和應用英語文化知識。文化意識是指英語教師應當圍繞教學目標，具備良好的文化內涵，認識不同文化之間的差異，并具備良好的包容心，結合教學實際不斷進行教學拓展，豐富教學資源體系等等。此外，英語教師學科教學核心素養還體現在具備良好的思辨能力、信息素養等，這樣才可以更好地結合時代的發展變化不斷提升綜合教學水平。

2.有利于提高學生的文化素養。加強初中英語教師自身學科教學核心素養的培育，可以更好地引導教師結合學生的實際情況，對照新課程標準要求以及相關的教學內容，不斷提高學生的學習能力、學習興趣，不斷開發他們的潛能，進而更好地激勵學生結合所學的知識加以應用，不斷提高文化踐行能力。

此外，加強初中英語教師學科教學核心素養的培育，也是更好地順應素質教育改革的必然選擇。面臨新課程標準的要求以及中考改革形勢，初中英語課程教學唯有不斷創新，才能更好地與時俱進，不斷提高教學現代化水平和教學質量。很顯然，加強初中英語教師學科教學核心素養的培育，就是一個基本的途徑和必然的舉措。教師的能力和素質不斷提升，學生的學習和教育質量才會有更大的進步。

二、目前初中英語課程教學方面存在的不足

在初中英語課程教學方面主要存在的問題有：

1.教師自身的職業素養有待提高。初中英語教師在英語課程教學方面發揮著重要的示范引領作用，把目前初中英語教師在課程教學等方面重視度不夠，沒有充分結合新課程標準的要求，以及學生自身的實際情況，加強自身職業道德建設。在專業技術水平、理論水平、職業素養和文化素養、信息技術等方面依然存在一些短板，不利于保證英語教學活動的順暢開展。

2.教師的英語教學創新意識需要提高。隨著英語新課程標準的實施，英語教師在英語課程教學方面的能力和素質培育，是學校應當關注的重點。初中英語教師也需要不斷進行教學理念，教學模式和教學方法的創新，這樣才能更好地提升教學成效。但是目前初中英語教師在創新探索等方面開展深度不夠，沒有充分結合新課標的要求以及中考改革形勢，全面加強教學管理體系的優化與創新，英語教師的創新動力不足，學校也沒有為廣大英語教師提供良好的學習交流平臺，從而導致英語教師自身在成長和教學探究等方面主動性不足，不利于提升初中英語教學綜合成效。

3.對教師的教學評價體系有待進一步完善。目前在初中英語教師人才培育等方面，學校和教育部門沒有結合新形勢下的要求全面加強教學評價體系的優化與完善。現有的對初中英語教師的評價主要是以學生的考試成績為主要依據進行評估，沒有從提升初中英語教師學科教學核心素養的視角不斷優化完善教學評價體系，導致英語教師往往比較關注學生的成績，采用機械化的教學方式，在課堂上往往偏重于語法、句型等知識的講解，從而不利于提高教師的綜合素質，也難以帶動學生深入和主動學習、應用英語知識。

三、提升初中英語教師學科教學核心素養的對策

為了進一步提升初中英語教師學科教學核心素養，更好地為初中英語課程的教學提供良好的指導，建議從以下幾個方面來進行完善和優化：

1.合理引進優秀的人才并制定科學的培育目標。初中相關的教育部門應當圍繞初中英語課程教學，從教師學科教學核心素養培育等方面，深入研究初中英語教師對課程教學的重要意義，合理確定初中英語教師培訓相關的機制和管理目標，以此為基礎更好地明確初中英語教師的培育重點和方向，更好地為初中英語課程教學的有序實施提供重要的人力支持，學校要圍繞初中英語新課程標準的要求以及中考改革的形勢，對初中英語教師能力、素質等各方面進行評估，找出教師在課程教學等方面存在的短板，加強對初中英語教師培訓體系的建設，投入更多的資源，為廣大英語教師提供相關的交流學習實踐平臺，從而更好地提高人才培養的有效性，更好地為學科建設和人才培養等提供強大的人力支持。

2.注重加強教學體系的優化。想要培養初中英語教師學科教學核心素養，除了要合理確定相關的培養目標，激勵教師不斷成長以外，還應當注重結合教學要求等引導教師不斷優化教學體系，從而更好地在實踐中促進他們學科核心素養的提升。比如初中英語教師可以對照學科教學核心素養等基本要求，對自身的能力、素質、知識以及價值觀、心態等進行分析研究，以此為基礎找出自身的不足，結合教學實踐活動的開展，從學科體系設計、教學智能化技術的應用、教學形式的創新打造、教學氛圍營造、教學資源開發等方面不斷進行深入探索，借鑒其他學科教師在教學方面的經驗和優秀的做法，更好地總結教學特色，形成自身獨特的教學方法。教師要善于和學生加強溝通，注重觀察學生的表現，肯定學生的成績和進步，通過與學生一起加強交流，更好地了解學生的興趣、愛好，以此為基礎優化教學課程體系設計，更好地激發學生的學習興趣，全面提高英語學習成效。目前在教學資源的開發、教學模式的創新等方面有很多值得借鑒的做法，比如引入現代多媒體技術，豐富教學氛圍;通過加強小組合作學習、情境教學、角色扮演、閱讀與寫作融合教學探索等方式，切實提高學科教學的質量。

3.注重優化教學評價機制。學校應當圍繞初中英語教師學科教學核心素養培育方面的目標，全面加強教學體系的優化。針對教師的能力、素質提升情況等，對初中英語教師教學行為發展案例進行總結，注重開展教學評比、創新競賽以及外出交流培訓等方式，為廣大初中英語教師開展學術交流以及人才培養等方面提供更好的空間，為廣大英語教師在教學中指明正確的方向，鼓勵他們在中考改革形勢分析、學生核心素養提升以及品牌學科建設等方面提出更多的創新性舉措，切實提高教學成效和人才培育質量。

總之，初中英語教師在課程教學方面發揮著不可替代的作用，只有從培養初中英語教師學科教學核心素養的視角出發，全面加強人才培育目標的科學制定，注重為廣大教師提供更多的資源，優化評價機制，才能更好地提升教學成效。

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