淺談音樂教育體系在初中音樂教學中的應用

秦躍

摘 要：初中音樂教學中音樂教育體系的應用，可促使初中音樂教學水平達到一個更高的層次。尤其是在一些鄉村初中音樂教學過程中，音樂教育體系運用，提升了課堂的魅力和學生的綜合實踐能力。特對初中音樂教學活動開展過程中音樂教育體系的應用初探，以此與各位同行相互學習和探究。

關鍵詞：音樂教育體系;初中;音樂教學;應用

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）27-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.083

初中音樂教學是學生獲得音樂審美體驗的重要途徑，也是學生提高音樂素養的主要方式。音樂教師的綜合素養是提高音樂教學質量的關鍵。教學過程要求教師能夠采取合理科學的教學方法，促使課堂教學質量和教學水平得到進一步提升。音樂是人情感寄托的載體，可通過音樂見證歷史。初中音樂教學實踐過程中，要促使音樂教育體系得到進一步完善和加強，讓學生的音樂技能得到加強，音樂情感體驗得到提升。

一、初中音樂教學中音樂教育體系重要性

（一）激發學生學習音樂的熱情

初中音樂和其他科目一樣，教師在教學中經常過度追求提高學生的技能水平，讓學生對知識死記硬背，容易導致學生對于音樂學習產生厭倦的情緒，同時和以學生為主體的教育原則相違背，很大程度上也直接影響到學生音樂學習的主動性和積極性。但是，音樂課堂教學活動開展的過程中合理、科學應用音樂教育體系，能夠促使教學內容得到進一步豐富，也可點燃學生學習音樂的熱情，激發學生學習音樂興趣。如，在音樂教育體系中涉及了配合舞蹈的音樂，因此，教師可利用搖擺動作以及舞蹈等多種方式方法，在實踐模仿中感受音樂的魅力，讓學生對音樂學習產生初步的興趣，在深入的實踐中加強對舞蹈和音樂美妙結合的審美體驗，從而更好地調動學生學習音樂的積極性及主動性。

（二）增加學生音樂基礎知識，提高技能水平

在當前初中音樂教學活動開展的過程中，其目的不僅僅是提高學生的音樂考試成績，而且需要讓學生的音樂鑒賞能力以及音樂創造能力得到進一步增強。在初中音樂課堂教學活動開展的過程中，還需要開展多方面多維度的知識教育，提升情感價值觀，例如配樂知識、舞蹈知識等，促使學生音樂應用能力及綜合能力得到進一步增強，讓學生更好地掌握音樂基礎知識，促使學生音樂基礎技能水平得到進一步提升。音樂教育體系應用在音樂教學活動的過程中還可針對學生實現綜合化的教育，提升學生音樂學習的效果以及學習質量[1]。

（三）促進學生實現全面發展和完善

在當前音樂教育體系中，不僅僅涉及了音樂知識等方面內容，還包括了樂譜知識內容、舞蹈知識內容以及樂器應用知識內容等，其涉及內容相對較為廣泛。初中音樂教學活動開展過程中，更加需要進一步培養學生的知識文化素養以及音樂綜合運用能力，不僅可讓學生聽力以及視覺得到鍛煉，還可讓學生感性思維得到有效培養，增強學生批判性思維能力以及邏輯思維能力，提高學生音樂創新能力及音樂想象能力，促進學生實現全方位的發展[2]。

二、音樂教育體系在初中音樂教學中的應用

對于筆者從教的鄉村初中而言，很多初中學生基本上都是剛開始接觸音樂知識，還有一些初中生在小學時候基本上沒有上過正規的音樂課，所以，缺乏對音樂知識的相關認知和系統的了解，同時，也未能充分意識到學習音樂知識重要價值和意義，無法讓學生在學習音樂知識過程中具備濃厚興趣及較高熱情。初中音樂教學活動中，不僅需要教師做好教學規劃工作，更加需要在教學實踐過程中運用音樂教育體系，這主要是由于音樂教育體系能夠促使學生音樂基礎知識水平得到進一步提高，同時也可充分激發學生學習音樂的興趣以及調動學生學習音樂的積極性。音樂教育體系具體應用主要集中在下列方面：

（一）將“歌唱教學”實踐到初中音樂教學中

在音樂教育體系中，歌唱教學是其中重要的一部分，同時也是基礎性內容，對于實現音樂教育事業健康、穩定、持續發展起到了關鍵性的作用。在初中音樂教學活動開展的過程中，需要讓初中音樂教學內容得到進一步豐富，改進和完善，只有這樣才能更好地對學生歌唱技巧以及音樂素養進行培養和提升，讓學生富有感情進行歌唱，促使學生歌唱感染力得到進一步增強，也可促使學生音樂審美能力得到提升。比如，在七年級上學期教學活動開展的過程中，教師就可讓學生對音樂作品賞析。其中，要求讓學生去學習更多優秀的音樂作品，并且讓學生用自己的方式充分展現出音樂作品。對音樂作品賞析過程中，要求授課教師加強對學生的引導，要多運用鼓勵性的語言激勵學生說出自己對作品的理解和感受，促使學生在相互表達和討論中提升對音樂作品的理解，從而養成自己的獨立思維和情感體驗。只有這樣才能夠讓學生的自身歌唱能力不斷得到增強。與此同時，還需要合理以及高效應用多媒體工具，將正確情感表達方式以及發音方式運用形象以及具體化方法展現給學生觀看，這樣，不僅可促使學生的音樂歌唱水平得到提高，同時也可讓學生的發音更加準確，還可讓學生情感表達更加流暢。在具體的課堂實踐中，可用《十送紅軍》來練習學生發音、氣息以及聽力，在教學活動具體展開前，讓學生對這首歌曲及創作背景有個整體的了解，讓學生親身體會這一首歌曲中所蘊含思想和情感，這樣就能夠在教學實踐中讓學生的音樂鑒賞能力得到實際的提高，表述時能有話可說，緊扣作品的內容和作者的創作意圖建構知識體系。在賞析完《十送紅軍》之后，很多學生都能夠充分地領略這一首曲目中所具備的江南音樂特色，整體的旋律都是循序漸進的。這樣，讓學生的音樂情感得到有效的培養，同時也可點燃學生的音樂學習熱情以及激發學生的音樂學習興趣[3]，培養學生的愛國主義情懷。