芻議核心素養下的初中英語情感教育

楊華德

摘 要：隨著我國初中英語課程教育改革的不斷深入，越來越多的教師意識到傳統的教學方式已經無法滿足當今時代教育改革的潮流，創新教學方式對提高學生核心素養起著重要作用。因此，如何創新教學方式提升教學質量成為眾多教學工作者重點關注的問題。本文圍繞初中英語教學，分析了如何利用情感教育進行教學創新并提升學生的核心素養，繼而提出了一些具有參考價值的建議，希望為廣大初中英語教學工作者提供參考依據。

關鍵詞：核心素養;初中;英語教學

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）26-0031-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.015

情感教育是教學活動的重要組成部分，不僅可以讓學生領悟到愛護環境、尊敬教師、孝順父母等優良傳統，而且有助于學生受到語言環境、教學背景等多種因素的影響，從而提升學習能力。因此，初中英語教師應意識到情感教育對提升學生綜合素養的重要性，充分發揮情感教育的教學優勢，幫助班級學生樹立學習英語知識的信心，促進初中英語教學活動順利進行。

一、情感教育在初中英語核心素養教學中的作用

由于應用的普遍性，英語課在我國的教學中一直占據著十分重要的位置。對于初中學生來說，英語課的學習難度相較于小學階段的學習更上了一個臺階，初中英語課程不僅學習量增加了很多，而且對于廣大初中生的英語核心素養也提出了更高的要求。一方面，初中生在英語學習中要掌握堅實的英語語法等理論知識。另一方面，新課改要求現在的初中生學習英語要以實際應用為目標，在聽、說、讀、寫等各個方面全面發展，堅決杜絕過去那種紙上英語、啞巴英語的窘境。基于此，通過眾多一線英語教師大量的教學實踐，提出了初中英語核心素養教學中滲透情感教育的教學理念。

首先，情感教育的實施可以幫助初中生在心理上接受英語課，增強他們學習英語的意愿，從而有效地提升廣大初中學生學習英語的主動性，改善其厭學情緒。而心態的改變又是英語核心素養的基礎，只有學生在心理上接受英語，才能保證學習效率不斷提升，實現英語知識的內化，而不是流于形式。也只有加強英語情感教育，才能夠真正地培養學生的學習熱情，進而促使學生將英語融入自身的日常生活當中，以達到拓展應用空間，提高應用技能，培養英語素養的目的。

其次，初中英語教師在教學過程中開展情感教學，有助于學生明確學習目標，改善師生關系。過去，由于教師忽視了對學生情感方面的指引，導致學生們在學習時產生枯燥、乏味、漫無目的的感受，久而久之，這種感受便會越積越深，最終徹底爆發。因此，為了加強對學生心理方面的疏導，教師必須積極地與學生交流、交心，幫助學生們樹立正確的學習目標，讓他們學有所指、學有所思、學有所成。

二、情感教育在初中英語核心素養教學中的教學策略

（一）深入研究英語教材，合理制定情感教育內容

英語教師制定的教學活動策略要以英語教材為重要依據，英語教師想要提高情感教育的教學質量，必須深入研究初中英語教材，從英語教材中篩選具備一定情感因素的文章內容，將其作為情感教育的重點教學資源，向學生進行情感滲透，加深學生對文章內涵的了解，提升學生的學習效率。對此，在進行英語教學時，教師依據對文章涉及情感因素的掌握，從龐大的網絡環境中搜集與所學內容相關的圖片、視頻等資料，將其作為英語教學的輔助工具，先向學生講解文章涉及的單詞、詞匯、語法、固定句型等知識內容，為學生預留幾分鐘的知識消化吸收時間，然后運用多媒體技術向學生展示色彩鮮明、與教學內容結合緊密，對學生的學習具有較強帶入性的圖片與視頻，如此，學生將對本堂課產生深刻的印象，最終完成對課本教材的準確理解與深入研究，達到教師的教學目的。

（二）創新情感教育方式，提高學生學習熱情

初中英語教師的情感教育方式直接影響初中生學習英語知識的熱情，英語教師應積極學習先進的情感教育理念和教學方式，將其與自身原有的教學方式相結合，進行教學方式創新，提高英語情感教學的趣味性，提高班級學生參加英語教學的興趣，從而提升自身的教學效率。對此，教師在向學生進行英語情感教學時，可以采取分組合作與角色扮演相結合的教學方式，依據對英語教學知識內容的熟練掌握，合理設置問題情境。比如，教師可以將班級學生按照座位順序進行分組，每組4名學生，分別扮演媽媽、爸爸和孩子（小明和小紅），然后教師設置“周末大掃除，爸爸媽媽辛苦地打掃衛生，小明和小紅如何幫助爸爸媽媽打掃衛生”的情境，學生們便能夠體會到父母在做家務時的辛苦，同時發現自身生活自理能力的不足之處，并意識到家務應該由家庭成員共同承擔。如此，可以讓他們對生活進行深刻體驗的同時，熟練地掌握一些日常交際用語的運用，提高生活技能，使英語學習做到學以致用，達到培養學生核心素養的目的。

（三）積極開展師生互動，有力推動情感教育

師生互動與情感教育是一種相輔相成、相互促進的關系，情感教育有利于師生互動的順利開展，同樣師生互動又是情感交流的重要方式。在初中英語教學中加強師生互動，一方面可以有效改善師生關系，促使教師與學生順利溝通、交流，產生情感共鳴，提高教學效率。另一方面，師生互動也是培養學生與人相處技能的寶貴機會，對于學生綜合素養的提升同樣具有重要的作用。

首先，在初中英語課堂上要做好師生互動，可以通過營造積極、融洽的課堂氛圍來實現，教師可以改變傳統的教學方式，多嘗試一些新型的教學模式來刺激學生們的學習興趣，諸如分組教學法、情景教學法、多媒體教學法等。這些教學模式都能夠使學生在學習時產生新鮮感，有利于英語素養的全面提升，有利于師生關系的有效改善，更有利于英語情感教育的充分實現。