談初中生物中考復習攻略

李天文

【內容摘要】中考復習對于學生學習水平的提高起著關鍵性作用，在此背景下，中學教師需要不斷提高自身專業水平，在生物教學過程中要以學生為根本出發點制定相應復習教學計劃，將提問等創新模式引入教學課堂中，通過這種方式不但可以讓學生回憶所學過的知識點內容，而且還能加深其對就舊知識的融匯理解。此外，教師還需要在考前做好復習攻略，時刻關注著學生的學習情緒，必要時聯合家長共同調整學生飲食習慣和作息時間，確保其能夠以最佳的狀態步入考場，為取得優異成績打下堅實基礎，本文主要圍繞初中生物中考復習攻略展開討論。

【關鍵詞】初中生物 中考復習 策略攻略

生物是中考眾多學科當中的重要組成部分之一，這一科目具有較多的零碎知識點，這也成了初中生物教師在中考復習教學中需要面臨的一項重大挑戰。針對這一現象，中學教師需要轉變以往的復習教學模式，在教學過程中把學生放在主體地位，根據其學習狀況設計相應復習計劃，確保學生能夠通過思維導圖等方式來把零散的知識點串聯起來，并將其合理的應用到解題答題當中，樹立學生學習自信心，使其能夠邁著自信的步伐走進考場。

一、做好復習前的準備工作

1.明確考試指導思想，把握考試方向

在初中生物教學當中以蘇教版《生物課程標準》為復習標準，把現階段義務教育課程標準實驗教科書作為教學依據，系統性地步入初中生物復習階段，根據學生實際情況制定相應教學方案，將雙基訓練和能力提高聯系到一起，不斷提高課堂復習效率，為學生養成良好的素質素養打下了堅實基礎。

2.做好心理素質輔導，讓學生樹立自信心，端正學習態度

知識和能力是考試成功所必需的硬性條件之一，而心態是考試成功不可或缺的重要軟件，其對學生今后的發展也起著關鍵性作用。在此背景下，教師應更加注重考前心理輔導這一環節，使學生形成良好的心理狀態，不斷樹立考試自信心。在考前復習教學過程中引入賞識教育，當學生解題成功后給予適當的鼓勵，使其形成良好的考前心理，并能夠自我減壓，調整好學習情緒。教師可以引導學生將考試當作一次挑戰，積極正向的去看待它，合理調整自己的飲食習慣和睡眠時間，適當的調節自身情緒，端正自己的學習態度，以此更好的學習生物知識，提高自己的學習能力。

3.做好復習計劃，使學生做到心里有數

通常情況下，初中復習會分成三輪實行，具體措施如下：

第一輪（2020年8月26日-2021年1月10日）：單元復習，橫向發展。此階段雖然是復習階段中最基礎部分，但其又是三輪復習當中最關鍵的一項環節。具體操作環節為：以教科書的排序為根本出發點，從七年級上下冊考試，按照先后順序依次進行復習，在復習當中將人體系統和綠色植物的知識點內容進行全面梳理，確保學生能夠有針對性地去思考和學習。第二輪（2021年3月1日-2021年5月15日）：專題復習縱向深入。具體操作環節為：中學教師需要將課本中基本的概念和原理進行總結和歸納，巧妙的引入單項選擇題或應用題進行針對性練習，在此過程中，練習的方式主要以試卷為主。第三輪（2021年5月16日-2021年6月17日）：綜合訓練，模擬測試。此階段復習主要以培養學生良好的知識應用能力為主，確保其能夠將所學過的知識點可以巧妙地運用到解題當中。測試模式主要按照中考的形式實行，保障測試時間與中考時間一致。

二、更新觀念，體現學生在總復習中的主體地位

1.充分發揮學生學習的積極性和主動性

以往的復習課普遍存在低效、講解重復等不良現象，主要是復習課內容設計缺乏針對性等因素導致的。經調查表明，現階段教師復習課設計缺乏創新性內容，學生在學習過程中極易產生厭倦等不良情況。針對這一現象，首先，教師需要在初中生物中考復習教學當中以學生為根本出發點，根據其實際情況制定相應教學方案，使其能夠充分發揮課堂學習的主動性。教師需要摒棄“教師講，學生聽”這一枯燥的教學方式，創新教學模式，采用多種教學手段來開拓學生思維，激發其學習動力。基于復習的內容都是學生所學過的教學知識點，教師可以在課堂先設計一個“搶答”的教學環節，通過這種方式不但可以充分調動學生學習興趣，而且還能充分反映出學生對知識點的掌握情況，使教師能夠適當的調整復習教學方案。此外，在答題的過程中學生能夠充分回憶自己學過的知識點，同學之間能夠互相補充，對于學生疏忽的知識點，教師可以進行適當的提醒或點撥，以此喚起學生對舊知識的記憶，加深其對教學知識點的學習。其次，當學生在答題過程中出現爭議時，教師可以打開課本找出相應知識點讓學生進行學習，通過這種方式引起學生對教學內容的思考，確保其能夠準確地將課本上的知識點應用到解題當中。最后，教師可以根據學生對知識點掌握情況來引入大量練習試題，提高學生對知識點的應用能力。

2.重視學法指導，讓學生學會學習

初中生物知識較為零散，學生在記憶上容易出現記混等不良現象，進而影響到今后的解題答題。在此背景下，教師需要創新教學模式，在進行復習課教學時指導學生學習多種解題方法，在面對零碎的知識點時通過思維導圖等方式更好的串聯教學知識點，最終通過圖形結合等方式將知識點應用到解題當中，以此避免知識點死記硬背的低效率學習，加深學生對生物知識的學習和記憶，在此過程中，學生還可以利用順口溜等方式去記憶理論知識。在教學過程中進行學習方法指導教學，不僅可以使學生有效的記憶課本中知識點，還能夠提高其學習水平，為學生養成良好的學習習慣打下堅實基礎。

三、有針對性進行復習教學，提高課堂效率

1.加強分層輔導，充分發揮學生學習優勢

中考政治，歷史，地理，生物四科通稱為文綜，學生很難將四科內容復習的時間和精力安排好，使其總成績達到最高水平。尤其生物學科，教師要根據學生的實際學習狀況，將其學習薄弱的學科進行拔高教學，找出每個學生在學習過程中的優勢，引導學生將自身優勢充分發揮到弱科學習當中。在此過程中，教師可以將分層輔導的模式引入復習階段，以便能夠更好地達到補差拔優的效果。學生需要樹立弱科傾斜的理念，將時間充分應用到弱科的學習上，確保弱科能夠達到全班平均最高分，但不能因為弱科的彌補而丟掉自己擅長的科目。此外，教師需要注重對弱科學生的培養，不斷激發其弱科的學習興趣，使學生能夠巧妙的掌握學習要旨。教師需要根據學生實際情況來進行分層輔導，將分層練習引入教學當中，確保學生能夠在試題練習當中不斷進步，提高自己弱科水平。

2.糾正學生“三不到位”學習習慣，使其養成良好學習習慣

在初中生物中考復習的教學過程中，教師可以引入“不懂就問”的指導理念，在課堂教學過程中鼓勵學生說出自己的意見和想法，大膽地說出自己不懂的知識點內容，在教師講解過程中去認真的思考問題，并將其寫在糾錯本上，以便下課后更好的去復習。此外，教師需要糾正學生“三不到位”的學習習慣，在教學過程中留出充足的時間讓其進行審題，降低其出現審題不到位的概率，上課時把解題過程詳細地寫在黑板上，以便學生更好糾正自己答題不完整的習慣，最后，教師可適當的為學生留一些書寫作業，以免其在考試當中出現書寫不規范的問題，以此減少其在考試中出現“三不到位”等不良情況，為其養成良好的學習習慣打下了堅實基礎。

3.優化學習方法，提高教學質量

良好的學習方法在初中生物中考復習當中起著關鍵性作用，在教學過程中，教師需要引導學生合理地安排學習計劃，全面掌握學習主動權。此時，教師還需要不斷豐富自身專業知識，指導學生優化學習方法，關鍵是由繁化簡，以課本中的理論知識為主，解題訓練為輔進行針對性學習，并在此過程中找出適用于自己的學習模式，結合自身實際情況來設計相應的復習計劃，將有效的時間充分利用上，確保每天都能完成相應的知識點和試題訓練，以便學生能夠突破固化的解題思想，將高效的學習方法引入知識訓練當中。通過這種方式不但可以豐富學生的學習方法，而且還能開拓其思維，使他們能夠巧妙的將所學過知識點內容應用到答題當中。總而言之，每位學生的學習優勢是能夠通過一些巧妙方式挖掘出來的，在此過程中，教師需要秉持著良好的教學理念，關注優生，培養差生，在教學過程中充分發揮自身教學水平，以此提高教學質量，使每一位學生都能邁著自信的步伐走進考場。

四、認真研究考點，合理整合復習內容，提高復習效率

總復習教學內容較多，按章節或模塊復習是教師一貫的教學策略。從按章節復習的角度來看，學生很容易被喚起舊的知識點，而在知識體系這方面內容上較薄弱，經常會出現前面學著后面忘記等不良現象。從按模塊復習的角度來看，學生很容易進行知識整合，將零散的知識點整合到一起，進而形成牢固的知識體系，這一復習模式可以更好地培養學生學習能力，雖然其不像按章節復習一樣能夠喚起學生舊知識點，但教師可以在課堂中通過提問的方式引起學生思考，使其想起所學過的知識，因此，在復習過程中將模塊復習教學引入課堂當中，其能夠有效地提高課堂質量，使學生養成良好的學習習慣。初中生物復習時間較短，在此過程中，教師需要巧妙地將知識整合教學方式引入生物課堂，使學生能夠充分利用上寶貴的考前復習時間，提高復習效率。

五、針對考試重點，強化訓練，回歸課本

習題練習對中考成績的提高起著關鍵性作用，在此背景下，中學教師需要將講練模式引入課堂教學當中，摒棄傳統的只講不練的教學模式，將精講精練作為復習教學的根本出發點，認真研究考試重點內容，并選擇出相應的試題讓學生進行練習，當學生出現知識點錯記等不良現象時，教師可以引導其在課本當中找出相應知識點，使學生不斷地進行查漏補缺，明白“題在書中，理在書中”這一學習道理，并養成積極應對考試的心態。

結語

隨著教育行業的不斷發展，以往的復習模式已不能滿足現階段學生學習需求。在此背景下，各初中學校需要不斷完善教學設施，定期對教師進行專業培訓，以此提高整體教學水平。對于中學生物教師來說，其需要轉變傳統的復習教學理念，根據學生實際情況來制定相應復習計劃，確保學生能夠輕松地進行復習，將所學過的知識點準確的應用到解題當中，降低其出現答錯題的概率，確保其在中考能夠取得更好的成績。

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（作者單位：甘肅省會寧縣會師中學）