高校思政教育線上互動教學模式探究

李顯禹

【關鍵詞】高校思政教育;互動模式;教學改革

黨的十九大報告指出：“必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起?！蔽覈叩冉逃缲撝囵B德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確的政治方向。

高校思政教育要堅持教育理念的導向作用，為我國培養出高素質的綜合型人才。高校立身之本在于立德樹人，在網絡多媒體的背景下，要做到“八個統一”，即政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和隱性教育相統一。本文對高校思政課線上互動教學模式進行探究，探索高校新的教學組織形式，促進高校思政教育進一步深化發展。

一、高校思政教育線上互動教學的類型

高校思政教育線上教學大致可分為兩類：一類為在線異步教學，是由高校思政課教師先將課件、錄制的網絡課程（MOOC）等在上課之前率先發放。這種模式還包含在線簽到、線上討論、互動提問等環節，也包括在線答疑等方式，但這些環節和方式具有滯后性。另一類為同步教學（在線直播教學），直播教學的核心是通過網絡多媒體技術實現不同地域的同步教學，能夠跨越地理條件的限制，最大限度地體現出同步在線互動教學的優越性。高校思政教育在線互動教學模式是以網絡為平臺，應用網絡技術實現師生不同地域的同步教學，讓網絡課堂“活”起來。

二、高校思政教育線上互動教學存在的問題

（一）教師沒有做好線上互動教學設計

在開展線上互動教學時，有的思政課教師沒有做好線上互動教學設計，還是按照原先的課件來正常授課，將原有的線下教學設計等相關流程安排全部轉移到線上教學中，進行所謂的整體“移植”。另外，在線上互動教學的形式上，還按照原先線下課堂的講授方式和流程去授課，沒有調整互動形式，這樣就難以激發學生學習的興趣。

（二）線上互動教學中容易出現問題

部分高校思政課教師在組織線上互動教學時，易出現互動主題不顯著、互動手段單一的問題，或者交流互動的時間太短，且缺乏一定的組織性，導致互動結論散亂不統一，影響了線上互動教學的學習效果。

（三）部分教師和學生不重視線上互動教學

線上教學過程中，部分思政課教師和學生不重視線上互動過程，認為互動過程不重要，只要學到知識就可以。這就需要思政課教師高度重視線上互動教學的作用，課前充分準備、合理安排教學流程，對授課時學生提出的問題要及時總結，以保證線上教學質量。

三、高校思政教育線上互動教學的應用方法

（一）線上互動教學工具的選擇上采取雙備份和專業化的策略

多媒體時代的到來，使得線上教學突破了地域上的限制，這給高校思政教育工作帶來了便利。但同時，新時期高校思政教育線上互動教學也面臨著諸多難題與挑戰。隨著線上互動教學的逐步開展，短時間內在線人數的急劇增多導致軟件平臺超負荷運行，會出現在線用戶（師生）網絡不穩定、卡頓、崩潰等現象，嚴重影響了線上互動教學的穩定性。這促使很多高校被動修改原先制訂的指導方案，根據思政教育的性質自主選擇性價比高的網絡平臺進行線上互動教學。在線上實際教學過程中，教學各環節的設置（目標、重點、難點）、網絡電子教材的使用、線上教學管理等方面，都要有規范的章程與制度。同時，在線上互動教學開始前，高校思政課教師要做好充分的準備工作，確定好線上互動教學的直播工具，多關注專業性較強、穩定性高的平臺，在使用線上互動工具過程中要多測用、多調節，確保線上互動教學的穩定性和流暢性。

（二）思政教育線上互動教學要抓重點、重考核，過程要留痕跡善激勵

高校在進行思政教育時要高度重視黨中央有關政策的解讀，并認真貫徹落實，通過學習使當代大學生由“懂”到“信”，在教學過程中要緊扣教學中的重點、難點等。在思政教育線上互動教學中，思政課教師應站在學生的角度去思考問題，大力鼓勵學生參與到課堂討論中，以調動學生的積極性，讓網絡課堂“活”起來。

在線上互動教學中，要注意留存教學痕跡，比如：超星學習通的直播、回看功能，讓學生在出現網絡卡頓的情況下課后能回看、復習之前學習的知識點。思政課教師也可利用網絡技術將授課互動教學的視頻轉存，為日后線上互動教學積累視頻素材等。同時，對學生互動的相關數據也要及時保存下來，如果思政課教師從網課開始時就沒保存下平時學生上課的互動數據（簽到、討論、作業等），那么到期末評定學生平時的成績時就會出現平時成績“無據可依”的現象。所以，教師要科學、客觀認識和評價學生參與線上互動的情況，制定一系列線上互動過程考核的規定，懲獎有序，并時常接受學生的反饋，采納合理性建議，用科學合理化的平時成績反饋使學生信服，從而使學生更加努力地投入到互動教學中去，用量化考核等方式來評定學生的最終成績。

四、結語

隨著時代的變化、網絡技術的進步，信息化教學已成為高校思政教育發展的一種趨勢。面對這種新形勢，高校思政課教師要積極開展好線上思政教育，改變傳統的教學模式，引入線上互動模式，主動適應互聯網背景下的新型教育教學模式，增強教育教學信息化意識，提高教育教學信息化應用水平和信息素養，利用信息化手段促進高校思政教育教學質量的不斷提高，提升人才培養質量，積極推進現代化教育。

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（作者單位：遼寧理工學院）