基于學生管理視角的黨風廉政建設路徑研究

馬金玉 于銘

摘? 要：在經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的大背景下，從學生管理視角研究黨風廉政建設的路徑，有利于促進學生的全面發(fā)展。高校學生黨支部是黨風廉政建設當中不可缺少的部分，可以起到培育黨支部成員價值觀、豐富的黨支部成員生活以及監(jiān)督黨支部成員行為的作用。本文將分析在黨風廉政建設中存在的弊端，研究高校黨支部在黨風廉政建設中的重要作用，探索基于學生管理視角的黨風廉政建設路徑。希望可以為今后的黨風廉政建設提供一定的參考價值。

關鍵詞：學生管理;黨風廉政建設;建設路徑

中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）30-0005-03

高校學生黨支部可以為黨風廉政建設提供有效的工作支持，高校學生黨支部是黨風廉政建設過程當中不可缺少的部分。在進行黨風廉政建設工作的過程當中，應當充分遵循中國共產(chǎn)黨的政策方針，提高黨風廉政建設的工作效率，并在進行黨風廉政建設的過程中，根據(jù)社會發(fā)展趨勢不斷創(chuàng)新建設路徑。通過黨風廉政建設，不斷促進學生的全面發(fā)展以及高校的可持續(xù)發(fā)展。

一、黨風廉政建設中存在的弊端

（一）規(guī)章制度過于落后

社會在不斷發(fā)展，黨風廉政建設也應當隨之不斷進步。但目前社會上大部分高校的黨風廉政規(guī)章制度較為落后，在實踐的過程中沒有形成完善的規(guī)章制度體系。甚至有一些學校的黨風廉政規(guī)章制度仍然較為傳統(tǒng)的，制度當中所存在的漏洞也沒有得到及時完善[1]。傳統(tǒng)的黨風廉政規(guī)章制度主要存在兩個方面的弊端。一方面是具有一定的局限性，黨風廉政規(guī)章制度內容不夠全面，無法在第一時間傳達黨風廉政的優(yōu)秀思想，無法滿足黨風廉政建設的相關要求，在制定黨風廉政規(guī)章制度時沒有從實際情況出發(fā)，限制了黨風廉政的具體執(zhí)行;另一方面是黨風廉政規(guī)章制度缺乏實踐性，大部分的規(guī)章制度仍停留在紙面，不具備實踐意義。

（二）教師自身的黨風廉政建設不足

當今大部分高校在進行黨風廉政的過程中，沒有重視教師在黨風廉政過程當中的重要作用。部分教師不具備優(yōu)秀的道德品質，導致他們在教學過程中無法以身作則，無法為學生樹立良好的典范。這類道德品質不高教師在實際教學的過程當中，經(jīng)常存在弄虛作假的行為，甚至會發(fā)生有違師德的現(xiàn)象。由于我國經(jīng)濟水平不斷提高，人們開始狂熱追求經(jīng)濟利益，部分高校教師在利益面前動搖，利用職務之便去創(chuàng)造屬于自己的利益，甚至不顧后果，這些教師在教學的過程當中無法控制自己的欲望，慢慢走向歧途[2]。學生黨支部是高校宣傳共產(chǎn)黨教育的基礎，要想在教學當中貫徹落實黨的政策方針就需要充分發(fā)揮學生黨組織在教學中的作用，不斷加強黨風廉政建設，強化教師黨風廉政意識，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（三）部分高校不夠重視黨風廉政建設

部分高校認為學生應當以學業(yè)為主，忽視了黨風廉政建設對學生發(fā)展的重要性。高校對黨支部成員要求不高，缺乏正確的價值觀引導，認為黨支部內部那些具有優(yōu)秀道德品質的成員不會做出違背常理之事。還有部分高校認為，黨支部成員不掌握關鍵權力，無法對學校造成威脅，進而放松警惕，導致各種不良作風的出現(xiàn)。正因如此，各大高校在執(zhí)行教學任務的過程中更需要提高對黨風廉政的重視程度，積極引導校內學生加強自身思想教育，引導學生黨支部成員進行廉政建設，起到良好的模范帶頭作用。高校要不斷加強對黨風廉政建設的重視程度，不僅要面向教師，同時也要約束學生，在黨風廉政建設的過程中要采取嚴謹?shù)膽B(tài)度，采用多種方式對學生及教師的道德素質進行評定，避免高校學生黨支部腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)，培養(yǎng)具有較高道德品質的教師，為社會培育高素質的專業(yè)型人才。

二、高校黨支部在黨風廉政建設中的重要作用

（一）加強對學生黨支部成員價值觀的培育

在進行黨風廉政建設的過程中，最為重要的就是避免腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)，要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。加強黨風廉政建設可起到端正學生黨支部成員價值觀的作用，引導黨支部成員不受利益誘惑，在工作及學習中可端正態(tài)度。學生黨支部作為黨風廉政建設當中的基層組織，應當在學習生活當中與學生黨員進行有效互動，引導學生黨員通過學生黨支部，充分了解國家最新政策方針。大部分學生黨員處于學習中國共產(chǎn)黨政策方針的初期階段，思想覺悟普遍較低，還沒有形成較為積極向上的價值觀念，很容易受到錯誤思想的引導，進而走上錯誤的道路，這些現(xiàn)象會直接影響到學生黨員為人處事的方法以及對待腐敗現(xiàn)象的態(tài)度。在學習的過程中，高校學生黨支部成員可通過黨支部內部所提供的資源，不斷提高自身的思想覺悟，進而在學習的過程中培養(yǎng)高尚的道德品質，避免腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)[3]。

（二）增添黨支部成員生活色彩

高校學生黨支部可根據(jù)國家下發(fā)的有關政策組織各項活動，加強黨風廉政建設的號召力，通過這些活動不斷加強黨支部與成員間的聯(lián)系，增強成員間的凝聚力，在交流的過程中，學習最先進的政策知識，了解設立各項規(guī)章制度的實際含義。一般來說，黨支部成員普遍擁有較為扎實的文化基礎，擁有較強的接受能力，可通過活動不斷獲取與政策有關的理論知識，提高自身綜合素養(yǎng)，通過不斷學習，最終達到將理論知識與實踐相結合的目的，始終保持自身思想的先進性，引導自身思想與時俱進地發(fā)展，進而成為一名優(yōu)秀的中國共產(chǎn)黨黨員。

（三）規(guī)范學生黨支部內部成員的行為

大學生一般具有較為獨立的思想意識，學校黨支部內部的成員可通過學習先進的黨的知識和文化，按照相關的規(guī)章制度規(guī)范自身行為。但在此過程中還會存在部分學生利用職務之便謀取利益的現(xiàn)象，學生黨支部必須 在黨風廉政建設的過程當中，合理監(jiān)督和規(guī)范學生黨支部內部成員的行為舉止，引導黨支部成員樹立正確的價值觀念，制訂較為完善的規(guī)章制度，嚴格規(guī)范黨支部成員的行為，始終保持先進思想。在監(jiān)督和規(guī)范學生黨支部成員行為舉止的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)他們的錯誤行為，并對其進行監(jiān)督指正，確保黨支部成員走在正確的道路上，實現(xiàn)黨支部成員的綜合發(fā)展。

三、基于學生管理視角的黨風廉政建設路徑

（一）加強學生黨支部成員的廉政觀念和意識

高校學生一般具有較強的自我意識，通過重重選拔進入學生黨支部是學生展示自身能力的方式之一。但由于此時學生的價值觀念以及道德觀念不夠完善，容易出現(xiàn)利用職務之便擾亂黨支部秩序的事。這就需要學生黨支部在運行的過程中，不斷強化學生的廉政意識和觀念，引導學生形成正確的廉政觀念。

在教學過程中應當充分重視提升黨支部成員的廉政觀念和認識，通過各項活動以及理論教學引導黨支部成員勇于與腐敗現(xiàn)象做斗爭，提高黨支部組織成員的思想覺悟，在現(xiàn)實生活中規(guī)范自身的行為舉止[4]。可利用學校現(xiàn)有的教學設備不斷組織黨支部成員進行學習教育活動，在活動過程當中，增強黨支部成員的思想認識，保持黨支部成員思想意識的先進性，通過正確的引導提醒黨支部成員要戒驕戒躁，避免腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生，促進黨風廉政建設工作的順利進行。

（二）不斷創(chuàng)新黨風廉政建設的教學方式

在進行黨風廉政建設的過程當中，高校學生黨支部要不斷創(chuàng)新教學方式，使教學方式始終保持在極具先進性以及科學性的狀態(tài)下，充分保障每一位學生黨員都可以學習到最新的黨的文化知識。

在實際教學過程中，大部分高校不具備先進的黨風廉政教育模式，傳統(tǒng)的教育模式無法滿足學生黨員日益增長的學習需求，在學習的過程當中最為講究的就是先進性以及創(chuàng)新性，若學習內容總是過于傳統(tǒng)且一成不變的話，就會降低學生黨員的學習積極性，導致學生學習情緒低落，無法實現(xiàn)最終的黨風廉政建設目標。各大高校可在創(chuàng)新黨風廉政建設教學方法的過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)設備，尋找成功案例，借鑒成功案例的可取之處，根據(jù)大學生的身心發(fā)展規(guī)律，選取最為合適的教學方式，在教學過程中加強師生之間的交流，激發(fā)學生的學習主動性。

（三）組織多種形式的黨風廉政校園活動

在加強黨風廉政建設的過程當中，最重要的就是要以人為本，各大高校應利用學校內部的教學設施組織多種形式的黨風廉政校園活動，引導學生積極探索黨風廉政教育與專業(yè)學習之間的關系，引導學生將此類活動與社會實踐進行結合，提升自身的黨風廉政意識。通過開展各種各樣的校園黨風廉政活動，生動地展現(xiàn)當今社會的核心價值觀念，引導學生樹立正確的價值觀念[5]。在組織校園活動的過程當中，應從實際情況出發(fā)，時刻遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，以提高學生的綜合素質以及黨風廉政意識為最終目標，不斷創(chuàng)新活動形式，激發(fā)學生積極參加活動的意愿，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

（四）充分發(fā)揮課堂教學的主導作用

在進行黨風廉政建設的過程當中，可以說黨風廉政教育是促進黨風廉政建設的有力途徑。在進行黨風廉政教育的過程當中，各大高校應適量增加理論課程，組建高素質的教師團隊，將黨風廉政建設帶入課堂。利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及相關科學理論，引導學生樹立正確的價值觀念，幫助學生健康成長。在教學的過程當中，教師應引導學生關注熱點時事，通過各種黨風廉政案例引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，充分發(fā)揮課堂教學在黨風廉政建設中的主導作用。

除此之外，各大高校應在發(fā)揮課堂教學主導作用的過程中，加強對教師廉政教育的建設，充分發(fā)揮教師的帶頭作用，做到從多方面引導學生朝著正確的道路前進[6]。

四、結語

從學生管理角度出發(fā)是加強高校黨風廉政建設的有效途徑。隨著教育模式的不斷改革，部分學生會在大學期間成為黨員，但大部分大學生的思想道德觀念不夠完善，需要依靠外力對其行為舉止進行規(guī)范。從學生管理的角度加強黨風廉政建設，能夠引導學生黨員在思想源頭上避免貪污腐敗，使其形成優(yōu)良作風。基于學生管理研究黨風廉政建設路徑，不僅是學生黨員自身成長的需求，也是當今社會對學生黨員模范作用所提出的要求，更是培養(yǎng)學生黨員廉政思想意識的現(xiàn)實需要。

參考文獻：

[1] 馬金玉，于銘，劉晟，等. 高校學生管理工作中的黨風廉政建設研究分析[J]. 文存閱刊，2020（43）：46-47.

[2] 王同花. 當前高校中的黨建工作與學生管理——以心理健康為切入點的探討[J]. 湖北開放職業(yè)學院學報，2020，33（07）：56-57+60.

[3] 龔萍. 淺談大學生黨風廉政建設教育[J]. 才智，2019（22）：204.

[4] 韓子曄. 高校學生黨建與學生管理工作融合研究[J]. 求知導刊，2019（07）：115.

[5] 段慶臻，宋輝. 談高校學生管理工作中如何加強學風建設[J]. 遼寧師專學報（社會科學版），2016（04）：111-113.

[6] 梁劍. 黨風廉政建設視角下發(fā)揮高職學生黨員先鋒模范作用的對策思考[J]. 高教論壇，2015（06）：24-26.

（責任編輯：羅欣）